教学目标：

　　1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过朗读，让学生感悟课文内容，感悟在生活中不

　　能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

　　3、学写带鈥溩咧�儿鈥澋拟�溤丁⒔�、迟、送鈥澦母錾�字。

　　教学重、难点：

　　1、指导学生有感情地朗读课文。

　　2、让学生在朗读课文中感悟课文内容，感悟在生活中

　　不能依赖父母，要靠自己的劳动去创造生活。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，板书课题。

　　二、听故事，整体感知。

　　1、听课文朗读，整体感知课文。

　　2、听了故事，你有什么发现？

　　三、研读课文，感悟课文。

　　1、自由朗读课文，了解其内容。

　　2、小组合作学习：

　　猜出六个儿子说的谜语。

　　3、交流汇报，揭示谜底。

　　4、你知道六个儿子各考什么生活吗？学生自由表达。

　　5、指导学生有感情地朗读课文，感受矮儿子们的聪明

　　勤劳。

　　四、表演课本剧，课外延伸。

　　1、学生分组表演课本剧。

　　2、小组汇报表演。

　　3、学生自由表达：

　　如果让你过日子，你准备靠什么生活？

　　五、学写生字。

　　1、出示要写的鈥溤丁⒔�、迟、送鈥澦母鲎帧�

　　2、教师范写。

　　3、学生书写，评价。

　　4、课堂小结。

　　教学反思:

　　语文课程标准对第一学段的阅读提出要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；阅读浅近的童话故事，向往美好的情境；对感兴趣的人物或事件有自己的

　　感受和想法，并乐于与人交流。在设计上我体现以下几点：

　　1、运用多媒体课件创设情境，让学生有身临其境的感觉，拉近了学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣。

　　2、通过听故事、猜谜语、表演等多种形式让学生感受阅读的兴趣。

　　3、让学生在自读自悟、小组合作探究、交流等学习方式中培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。

　　4、指导学生有感情的朗读课文，在朗读中充分体现个人的感情。

　　5、以鼓励、表扬等积极的评价方式为主，并辅以学生的自我评价和相互评价，让学生感受成功的乐趣。