【设计意图】激发学生的想象力，时间要充足，想象内容越丰富越好，为课堂练笔做准备。

　　三、仿写训练：

　　1、师生讨论：

　　大海是美丽的，有的人见到大海只是简单地赞叹一句：太美了！有的人却可以写下优美的诗篇。这是为什么呢？

　　2、升华总结：

　　因为诗人热爱大海，所以他愿意去讴歌大海。而且他必定细心、认真的观察了大海，还经常练笔，又把自己的想象注入诗歌，这样他写出来的诗就分外感人了。

　　3、激励动笔：

　　其实，大自然的美无处不在，只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物，用心写下来，就是动人的诗。现在，就让我们来到大海边，（播放海浪的画面，配以清晰的声音）把我们看到的、听到的、想到的写下来，和诗人一起，把海上的风写出来。

　　格式：海上的风是

　　他一来，

　　就

　　4、学生写诗，然后互相读一读。

　　【设计意图】学以致用，诗歌文字上的简洁与内涵上的宽广是学生可以意会而难于言传的，通过写诗，将这种难以言传的感受得以曲折地表达，使学生感悟到的不只是三首诗歌，更有诗歌表象之外所透露出来的文人的情怀与敏感的心灵。

　　四、扩展阅读，吸收语言

　　1、教师将师生收集到的作品筛选后，展示给大家，学生读后自主修改自己的诗歌。

　　2、展示修改后的习作，教师指导评价。

　　【设计意图】传情达意，深化吸收，拓展视野。

　　四、课堂总结

　　只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！

　　板书设计

　　天海一色 无边的蓝 细心观察 发现美

　　大海的歌 海上的风 动态 用心体会

　　大海睡了 静态 想像丰富 感受美

　　作业设计

　　阅读冲浪

　　湖

　　金 波

　　这里的风景最美:

　　林中有一池圆圆的湖水，

　　它亮得像面镜子，它绿得相一块翡翠。

　　微风吹过湖面，

　　波纹一圈追着一圈，

　　好像一张发光的大唱片，

　　在林中的草地上旋转。

　　你听，这里播送出

　　多么好听的音乐：

　　蟋蟀弹琴，

　　小鸟唱歌。

　　啄木鸟敲着木鱼，

　　嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；

　　青蛙打着小鼓

　　呱呱呱，呱呱呱

　　假日里，我们常坐在湖边，

　　手里捧着新摘的野果，

　　一面吃着野果，

　　一面听着美妙的音乐。

　　１、有感情的读一读这首诗。

　　２、想一想括号里可以填上哪些词，可以想出多种答案呦！

　　（ ）的湖水 （ ）的音乐

　　（ ）的野果 （ ）的唱片

　　3、“一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。”一句中，“美妙的音乐”指的是什么？“这么好听的音乐”是由哪些声音合成的，用上合适的描绘声音的词记录下来。