生：2、因为一天蚌出来晒太阳，鹬一下啄住了蚌的肉，蚌却一下子夹住了鹬的嘴，所以它们争了起来。

　　师：你真是个会表达的孩子。那我们原文又是怎么说的呢？

　　生：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。

　　师：你自信的告诉了我们这个故事的起因。我还想请一位同学来读读。

　　生：读

　　师：你清楚的告诉了我们鹬蚌相争的原因是，鹬啄其肉，蚌箝其喙。（教师边说边板书）孩子还可以这样告诉大家（教师范读）其实我们的古人就是这样读书的。现在请我们的孩子像古人一样大声的告诉老师鹬蚌相争的原因是？

　　生：读

　　师：刚才我们弄明白了鹬蚌相争的原因，那它们又是怎样相争的呢？

　　生：

　　师：那我们文言文又是怎样说的呢？

　　生：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

　　师：老师听明白了，如果鹬的嘴拔不出来，鹬就会被活活饿死；如果不下雨，蚌也会被活活干死的。（老师边说边板书：不出即死、不雨即死）我想请两个孩子来对读。

　　生：对读

　　师：听了你的读，老师仿佛觉得鹬和蚌好像在聊天呢！可是今天鹬和蚌却在相争。现在请孩子们和你的同桌一起来练一练，看谁最能读出相争的味，在练之前老师有个要求，先请孩子们，借助译文用自己的话练练，练出相争的味了，在用古文的话练练。

　　生：同桌对练。

　　师：孩子们练得可真投入呀，老师要请一位自信的孩子来读读。

　　生：读（抽一对生读）

　　师：有那么一点点相争的味了。可是孩子们请仔细想想，鹬死死地啄住蚌的肉想吃掉它，可是蚌不让鹬吃，反而紧紧地夹住了鹬的嘴，此时鹬会怎样说？

　　（大屏幕出示：鹬（ ）曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

　　蚌亦谓鹬（ ）曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”）

　　生：得意的曰。（并读出得意的语气）

　　师：面对如此得意的鹬，蚌你会怎样回应它呢？

　　生：当然是不甘示弱也会得意的回应它。（读）

　　师：好一只得意的鹬，不甘示弱的蚌。鹬还会怎样曰？

　　生：我认为还会恶狠狠地曰。（读）

　　师：蚌，面对鹬恶狠狠地态度，你服气吗？

　　生：一定不服，我也是不好若的，它都那么凶，我当然也会凶，以牙还牙。（读）

　　师：看来你们俩都不肯放过对方。鹬还会怎样曰？

　　生：我想此时它们一定都很生气，鹬会气急败坏的曰。（读）

　　师：面对如此嚣张的鹬，蚌你咽得下这口气吗？

　　生：当然咽不下，我会指着它的脑门，气急败坏的对它说。（读）

　　师：看来你们俩已经争得你死我活了。孩子们你们认为此时鹬和蚌争得怎样了呢？

　　生：面红耳赤

　　生：火冒三丈、恼羞成怒

　　生：气急败坏

　　师：从孩子们的发言中，老师明白了鹬死死的啄住蚌的肉，蚌紧紧的夹住鹬的嘴，它们俩谁也不肯放开谁，已经挣得面红耳赤了。鹬说（师示意孩子读）蚌说（师示意孩子读）；它们俩你不放我，我不放你，这简直就是生死相争呀，鹬说（师示意孩子读）蚌说（师示意孩子读）；时间就这样一分一秒的过去了，它们俩都还不放开彼此，坚持着，相持着，此时鹬筋疲力尽的说（|师示意孩子读）蚌说（师示意孩子读）。