五、齐读五六自然段，再次感受灾难的无情，人类受到的大自然的惩罚。

　　1、学生谈谈悲剧造成的原因。

　　（人们的乱砍滥伐是悲剧发生的真正原因。）

　　板书：乱砍滥伐

　　2、学生说出此时的心情及想对小山村的人们说些什么？

　　（学生自由发言，总结：村民们自作自受，破坏环境定会受到大自然的惩罚。）

　　3、总结：是啊！砍砍砍，人们这样无休止的砍；这样随心所欲的砍；这样自私自利的砍；这样盲目无知的砍；这样不计后果的砍，最终带来厄运，受到大自然的严厉惩罚。让人痛心，使人警醒。

　　（设计理念：学生再次感受灾难的降临，真正意识到汹涌的洪水吞没了小山村，吞没了斧头，吞没了人们所谓的“好生活”，这一切都是村民乱砍滥伐的行为造成的。悲剧的制造者是生活在小山村的村民。此时，学生的心情是愤怒的，这种愤怒化为语言是犀利的。所以此环节重在学生的直抒胸臆，个性表达。）

　　六、拓展延伸：

　　1、师：一个美丽的小山村，就这样在人们无休止的乱砍滥伐中消失了。地球上消失的何止一个小山村呀！许多美好的事物即将消失，现实生活中环境污染、破环的现象还有很多，大家看：

　　（播放环境污染的图片，教师配乐进行简单介绍。）

　　2、学生谈看过图片后的感受及想法

　　（总结：号召人们保护环境、美化家园。）

　　3、指导学生写环保小标语，号召大家一起行动起来做环保小卫士。

　　（设计理念：学生了解了小山村消失的原因是由于人们破坏环境造成的。而现实生活中环境破坏的现象比比皆是，通过播放图片让学生直观地感受到环境的危机。从而号召大家保护环境从小事做起，增强环保意识迫在眉睫。）

　　4、总结：

　　师：同学们，为了天更蓝、水更清、鸟鸣更悦耳、鱼儿更欢快，树木更茂盛、花草更艳丽、大海更湛蓝，让我们从身边的每一件小事做起，保护我们共有的家园，让这个美丽的星球与我们共存。

　　七、板书设计：

《一个小山村的故事》

人类

美丽→消失

乱砍滥伐

保 美

护 化

环 家

境 园