3、通过多媒体画面和想象引导学生充分去感受感受小山村的美丽。多么令人向往的小山村啊，让我们一起走进它，去感受它的美丽吧！（多媒体出示小山村的美丽画面，）引导学生通过画面去感受小山村的美.

　　4、指导朗读。来到这样的小山村，你心情怎样？（学生汇报）那就拿起书，把你们的愉快、赞美读出来吧！

　　5、引导背诵第一自然段。喜欢这美丽的小山村吗，那就让它永远留在我们的心里吧！

　　（二）体会毁灭

　　1、(课件出示第五自然段)多美的小山村啊！师范读然而…… 生读“然而…………冲得无影无踪了”。 你从这段话中体会到了什么？请抓住关键词说说。（生汇报雨下的时间很长 洪水很凶猛）

　　2、引导想象，感受毁灭。当咆哮的洪水来到时，小山村是一幅怎样的情景呢？请同学们看一段录像，边听边想象一下，你仿佛还看到了什么，听到了什么？这时你又有什么感受？（生汇报）

　　3、引导学生带着自己的感受再一次自由地有感情地读这一段。

　　（三）设置悬念

　　洪水过后，（多媒体出示已成一堆废墟的小山村）小山村呢？（生汇报，师板书：消失了）同学们，看到一个曾经那么美丽的小山村现在却变成了一堆废墟，你的心情如何？你最想问什么？（小村庄为什么会有这么大的变化？……）

　　四、寻找原因，多元解读

　　1、、请同学们带着刚才的问题自由读课文2、3自然段。（指名汇报，板书：乱砍滥伐）

　　2、你从文中哪些句子中读出了人们在乱砍滥伐，请同学们再默读课文2、3自然段，画出相关的句子，并抓住重点词说说自己的体会。指名汇报，引导学生用“我从……这一句的……词中体会到了……”（多媒体出示）的句式抓住关键词句说说体会。如“谁家……谁家……”，“拎起”，“不断扩大”，“各式各样、应有尽有”等一些重点词句，很好地表现小村庄的人们没有约束与限制，上山砍树非常随便，强烈体现了人们对森林的破坏。

　　3 指导不同形式的朗读.

　　五、感悟学习，心灵对话

　　1、学习课文最后一个自然段。师导：要什么就有什么，想什么就拎起斧头到山上把树木一棵一棵砍下来。人们以为这样的日子就是幸福的日子，以为这样幸福的日子会长久下去，然而，乱砍滥伐带来的却是不可挽回的灾难，所以直到最后，他们——，（多媒体出示课文最后一段）生自由读。

　　2、引导感悟，“什么都没有了”，他们曾经有过什么？引导学生结合课文第1、3自然段去感悟，现在 没有了， 没有了， 没有了， 没有了……（边交流边从白板上把这些词擦去。）直到最后一无所有，甚至他们最宝贵的生命。

　　3、心灵对话。师导：这就是这个小山村的故事，多么悲惨的结局，多么惨痛的教训，多么发人深省啊！同学们，此时此刻，你想对小山村的人们说些什么呢？（全班交流）

　　4、小结，板书：保护环境

　　六、深化情感，拓展思维

　　1、看画面感受人类对环境的破坏，深化环保意识。师导：但是，人们觉醒了吗？请看——（多媒体展示一些环境受破坏的画面资料）

　　2、拓展交流。师导：此情此景，此时此刻，你一定有很多的话想对你身边的人说，想对全世界还没觉醒的人们说，请拿起你的笔把它写在你的书上，也写进你的心里吧！（多媒体出示相关课件）

　　3、相信经过你.我.他,我们每个人的共同努力,我们生活的地球一定会成为一个更美的家园,让鸟儿飞得更自由,鱼儿游得更欢快,让花儿绽开它迷人的笑脸,水更绿,天更蓝.