教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

　　教学重点：目标2

　　教学 难点：目标3

　　课前准备：课前预习课文，搜集有关文天祥及相关历史的资料。

　　一、导入新课

　　1、 板书课题：文天祥

　　2、 轻读课题。

　　3、 交流认识：你了解他吗？

　　4、 指导读书：这节课，就让我们走近文天祥，与他近距离接触。请大家大声、自由朗读课文，读完后，用一个词或一句话评价文天祥。

　　二、学生初读课文，交流读书感受。

　　1、 用一个词或一句话评价文天祥。

　　2、 用一个词或一句话表达自己的感受。

　　3、 再次读题：把我们的崇敬之情读出来吧。

　　三、再读课文，深入学文

　　1、指导：爱国是他的魂，文中哪些事表现了他的爱国精神呢？请大家静心读书，找一找，可以旁批感受。

　　2、学生细读课文、思考、概括。

　　3、交流：教师指导，指导朗读。

　　四、补充诗作，感受伟大。

　　1、通过这些具体事例，我们走近了文天祥，感受到了他炽热的爱国精神和民族气节……他不仅是位民族英雄，还是杰出的诗人……他一生还有许多作品，同样表达了他对国家的忠贞。

　　2、出示《扬子江》

　　3、教师简介背景，学生齐读。

　　4、以“文天祥，我想对你说”为题说一句话

　　五、拓展活动

　　他是我们民族的魂，是我们中华民族的脊梁，让我们回首历史的长河，深情地赞美这些杰出的人物吧！

　　教学反思：这节课是我在高效课堂达标验收时讲的，是借班作课。这个班的学生反应不太积极，对于这一点我早有心理准备。但是没有想到会这么的冷场，通过这节课我发现自己缺乏丰富的教学机智。无法自如的应付课堂上出现的各种意外情况，如，冷场。第一次初读课文后请学生谈感受时学生出现了冷场，无一人举手应答，在老师现身说法谈过自己的读书感想后，仍无人捧场。此时，我匆匆带过。反思后觉得如果能指导学生再读一遍课文，读完后再请学生交流，那时教师再变换一下方法，应该能打开一个新的局面的。