北京版二下：《画风》教案
教学目标：
1、通过学习，学生会认读6个生字。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：
1、课件。
2、生字卡片。
教学过程设计：
第二课时
一、前提测评
（一）同学们，今天老师给你们带来了几个词语朋友，老师想知道你们是否已经跟他们做了朋友？
出示词语卡片，开火车读词，齐读。
（二）复习旧知，揭示课题
师：风是自然界平常的现象，大家知道和风有关的词语和诗句吗？
指名说。
师：风看不见，摸不着，但是能感受到，你能把风画出来吗？今天，就有几个小朋友把风给画出来了，让我们一起去看看，他们是怎么画的吧！今天我们继续学习15课《画风》。
二、导学达标
（一）学生自由读课文，整体感知。
风究竟是怎么画出来的呢？请同学们打开书自由读一读课文，听清要求：三个小朋友是怎么画风的？把描写小朋友画风的词句画一画，认真读一读。
（二）、理解课文，指导朗读
1、师：现在大家一定有了自己的读书感受，谁来告诉大家他们是怎么画风的？
2、生交流，师相机板书并指导朗读。
（1）鈥溦孕∫栈玮��
生：鈥溨患诜孔忧懊婊艘桓旄耍熳釉诳罩衅拧ｂ��
师：能不能把鈥溗�澔怀尚∨笥训拿郑宄坏悖拷淌ο嗷迨椋浩锏钠熳�
师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？
（生：鈥溦ＵＱ劬︹�潱�
师：现在你们就是赵小艺，当大家都认为风没有办法画出来时，你第一个开动脑筋想到了办法，我想问一问，现在你的心情怎么样？
生：高兴！
指名读，齐读。
（2）鈥溦孕∫沼只玮��
生读：鈥溗烁瞿梅绯档男∧泻ⅲ绯翟诤艉舻刈ｂ�� (教师相机板书：转动的风车)
师：如果刚才她的心情是高兴的，此时她的心情是怎样？（自信，骄傲）请你自信地读出来吧！
指名读，齐读。
（2）鈥湷碌せ玮��
生：鈥溗诖笫髋曰思缚猛渫涞男∈鳌ｂ�� (教师相机板书：弯弯的小树)
师：风儿真调皮啊，把小树的腰都吹弯了。陈丹画出了风，她的心情怎样？（高兴），你从哪个词语能感受到她的心情？（也）一个鈥溡测�澴指嫠呶颐浅碌ご硬换岬交幔嵌嗝锤咝税。∷炊炼琳庖欢危浚ㄖ该粒攵粒�
（3）鈥溗翁位玮��
生：鈥溗翁蜗肓讼耄鸦系奶舨寥ィ思钙谠疲只思柑跣毙钡挠晁浚担合掠炅耍绨延晁看敌绷恕ｂ�� (教师相机板书：斜斜的雨丝)
师：能用手做做斜斜的雨丝飘落的样子吗？（生做动作）现在风停了，雨丝是怎么飘落的？（生做动作） 风又来了，雨丝是怎样的？（生又做动作）淘气的风儿让雨丝在空中舞蹈，真有趣！谁来读一读？
指名读。
为什么宋涛画雨丝之前要把太阳擦去，画上几片乌云呢？
指名说。
从宋涛这一擦一画来看啊，宋涛还真是个（爱动脑筋）的孩子。齐读。
（三）、学习最后一段。
师：三个小朋友都画出了风，同学们，听！风真的来了，咱们一起来读读最后一段。
师：谁能用鈥溝缘免�澦祷埃�
小黑板出示：一场大雨过去，树叶显得 。
。
指名发言。
（四）、分角色朗读课文。
师：同学们，想再来读读课文吗？现在咱们一起来分角色读读课文。谁愿意当宋涛，谁愿意当赵小艺举手，愿意当陈丹举手，老师读旁白，记住自己的角色，我们来读一读。（全班同学分角色朗读课文）
三、达标测评
（一）、师：喜欢课文中的三个小朋友吗？为什么？（ 指名说）
（二）、联系生活拓展练习。
师：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜着飘，都是因为风的缘故，风虽然不能直接画出来，可是可以通过有关的事物表现出来。如果让我们班的小画家们来画风，你怎么画？谁能来说一说？
指名说。
将你说的写在课后练习中。
（三）总结课外延伸，巩固所学。
师：同学们，只要肯动脑筋，生活中还有许多像风一样看不见摸不着的事物你都能把它画下来，比如声音、气味等等，有兴趣就去画画吧，找个机会向同学介绍一下你画的内容。
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