第二课时

　　【教学目标】

　　1．能规范书写本课部分生字，感受汉字的形体美。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．体会小海豹的鈥溞以蒜�潱�懂得要保护动物，体会人与自然的密切关系。

　　教学重点及难点：

　　朗读课文，感受小海豹的幸运；规范书写汉字，感受汉字的形体美。

　　【教学过程】

　　一、复习词语 导入新课：

　　1．复习词语：

　　（1）挣扎 恢复 感谢 （描写小海豹的）

　　（2）散步 喂养 救起 擦洗 （描写丽莎的）

　　（3）依依不舍 遍体鳞伤 （成语积累）

　　（4）填空：（ ）的小海豹

　　预设（遍体鳞伤的）小海豹、（可爱的）小海豹、（遇到危险的）小海豹、（幸运的）小海豹鈥︹��

　　2．导入新课：是啊，这是一只幸运的小海豹。认真地读一读课文，找一找从哪些地方可以看出小海豹是幸运的，边读边画出相关的语句。

　　二、朗读、交流中感受丽莎的爱心，体会小海豹的幸运

　　（一）感受小海豹的鈥溞以蒜�潯�

　　（学生汇报交流，读一读自己画下的句子，教师相机出示相关语句。）

　　1．小海豹遇到危险，丽莎及时救助，感受小海豹的幸运。

　　渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。

　　丽莎立即跳进大海，向渔网游去。她救起了遍体鳞伤的小海豹，把它抱回了自己的家。

　　师：哪些语句使你感受到小海豹的的幸运？找重点词语谈自己的感受

　　预设：

　　学生可能从鈥溤绞赵浇翕�潯⑩�湴�裹鈥潯⑩�溦踉�鈥澋却视锾父惺埽�体会出小海豹此时很危险。而从丽莎的做法鈥溙�进鈥潯⑩�溇绕疴�潯⑩�湵Щ剽�澋却视铮�可以感受到丽莎在小海豹遇到危险需要人帮助的时候及时救助，感受丽莎的爱心，进而体会出小海豹是幸运的。

　　（1）做动作体会鈥溦踉�鈥� ，引领学生想象当时小海豹挣扎的情景。读出当时小海豹内心的恐惧、情形的危险。

　　（2）引导学生联系鈥湵樘辶凵蒜�澮淮剩�想象如果此时没人救助它，它会有什么结果？体会小海豹的危险处境。再读表现小海豹危险的句子。

　　（3）这一切被在沙滩上散步的丽莎看到了，她是怎么做的呢？读句子，画出表现丽莎救助小海豹时动作的词语。将鈥溋⒓粹�澔桓龃视铮�体会到丽莎一心想救起小海豹，当时急切的心情、动作的迅速，该怎样读呢？指名读好第二句话。（语速的变化可以体现出丽莎救助的鈥溣赂意�澓外�満敛挥淘モ�潱�

　　（4）分角色朗读：一生读小海豹刚钻进鱼网时快活样子的句子，一生读感到危险时努力挣扎的句子，其他学生齐读丽莎救助的句子。

　　2．小海豹遍体鳞伤，丽莎精心照料，感受小海豹的幸运。