北京版二下:《神奇的小罗盘》教案
教学目标 双基 学会10个生字,认读7个字。
能力 能正确读写课后词语,体会鈥溩苁氢澓外準贾这澰诰渥又械囊馑肌
能正确流利地朗读课文。继续学习默读,注意不出声、不指读。
思品 了解课文内容,知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究,后来成为伟大的物理学家,激发起观察、思考的兴趣。
教学重点 了解课文内容,知道爱因斯坦在好奇心的驱使下,探索、研究,后来成为一名伟大的物理学家。激发起观察、思考的兴趣。
教学难点 学习默读,注意不出声、不指读
查阅资料 有关指南针知识和教学参考。
教、学具准备 生子卡片、课件、实物鈥溨改险脞 课时 2
板
书
设
计
探索 观察
成为一名物理学家
13神奇的小罗盘 研究 思考
课
后
小
结
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第一课时:了解课文内容,知道爱因斯坦在好奇心的驱使下,探索、研究,后来成为一名伟大生物学家。
一. 激情引入,导入新课 (5)
同学们,你们想知道什么是小罗盘吗?今天老师给大家带来一个小罗盘。小罗盘又叫鈥溨改险脞澥侵甘痉较虻囊瞧鳌D敲矗趺瓷衿婺兀壳胪嵌量挝摹
二.初读课文 (10)
1. 你们这么喜欢小罗盘,请你用最好听的声音朗读课文,读后标出自然段 。
2. 认读生字
罗 针 根 指 旧 换 顺 终 沉唤
罗盘 变换 始终 沉思 一根针 好奇心
3. 请同学们把这些字、词小朋友送回家,再读课文
4. 指名读课文,同桌互读课文。
5. 同桌比赛读课文,比一比谁读的正确、流利
三.细读课文:(15)
1. 指名读第一自然段,读了这段你想告诉大家什么?
2. 读课文,用直线画出爱因斯坦观察、摆动小罗盘的动作、神态的句子。
3. 指名汇报
4. 从那看出爱因斯坦充满了好奇心?
5. 小组讨论:一边读课文一边表演,爱因斯坦摆动小罗盘的样子。
6. 各小组展示
7. 学习第五自然段,我真想知道爱因斯坦在想什么呢?
四.积累词汇(8分钟)
1. 把你喜欢的句子画下来,再读一读
2. 指名读给大家听
五.总结,布置作业(一分钟)
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第二课时:学会10个生字,认读字7个。
一. 复习检查(5)
1. 指名读课文
二.学习生字 (30)
1认识新偏旁 鈥溗淖滞封
2. 找出带四字头的字学习鈥溌掴澞阍跹亲≌飧鲎郑
3. 出示生字
罗 针 根 指 仍 换 顺 终 沉 唤
4. 指名读生字,认真观察生字,你想用什么好方法叫大家记字?
5. 交流记字方法
部件记字法:
指:右上是北字的右半边,右下是鈥溔这
组词记字法:换 ( )
唤 ( )
6. 细观察生字在田格中的位置,描红,再照样子写一个。想一想你在写字的过程中哪个字有困难,老师和同学帮帮你?
集中指导:鈥溁烩澓外溁解澋牡诰疟适氢溒测.
三:总结,布置作业(5)
1. 抄写生字,词语
2. 正确、流利朗读课文
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第三课时:巩固本课生字词,正确、流利地朗读课文。
2.通过比较句子理解鈥溩苁氢澓外準贾这澋囊馑肌
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
一. (5`)你学习了《神奇的小罗盘》你想告诉同学什么?还有那些不理解的地方?你觉得小罗盘什么地方神奇?
二. (5`)比一比谁最聪明,记住了本课的字词,指名板演生字和词语。
罗盘 变换 始终 沉思 一根针 好奇心
三. (10`)指名读课文,师生共同评议
四. (17`)读一读,比一比
(1) 是什么力量拉动它,使它指向北方呢?
是什么力量拉动它,使它总是指向北方呢?
(2) 那根针不肯改变方向。
那根针始终不肯改变方向。
1, 指名读句子观察每组的句子有什么不同?
2, 再读句子的基础上,理解鈥溩苁氢澓外準贾这澚礁龃省
3, 谁能说说两个词在句子中的意思。
五. 布置作业 (3`) 预习14课
1、熟读。
2、在课文中画出本课的生字、词
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