冀教版一下数学教案:《上下》(2)
生:不对,玩具是在书的下面,但在食品的上面。
师:也就是说,表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面。
三、应用新知,解决问题
1.联系身边例子说一说。
师:观察咱们的教室,看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。
生1:五星红旗在黑板的上面;黑板在五星红旗的下面
生2:我们坐在椅子的上面。
生3:书本摆在桌面上。 (只要学生说的符合教室物品的上下位置关系,教师就要给予肯定鼓励。)
2.老师下口令,学生摆物品。
(1)活动准备:每人准备一本数学书,一本练习本,一个文具盒。
(2)教师下口令,学生摆放好物品。师:把数学书本放在中间,把笔盒放在数学书的下面,把本子放在数学书的上面。
……
(学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品,同桌之间互相查看。)
3.整理书架。
(1)活动准备:每个小组一个书架,一些书和学习用品。
(2)活动要求:小组内先商量如何摆放这些物品,然后动手一起摆一在摆的过程中说出物品的上下位置关系。
(3)活动反馈:各个小组派代表说一说是如何摆放的。
(学生在活动过程中,教师要参与合作,从而评价各个组的合作情况。
四、练习巩固
1.说出地球仪的位置。
师:老师带领大家一起去参观兔博士的家教师引导学生看图。(参看“图片集锦——兔博士的家”)
师:你能介绍一下兔博士的家吗?学生看图说一说。师;认真观察地球仪,说说地球仪的位置。
生1:地球仪在桌子的上面。
生2:地球仪在闹钟的右边,小熊的左边。
……
(鼓励学生用不同的表达方法说出地球仪的位置。)
2.说出各种水果的位置。
教师引导学生看图,先组织学生在小组中说一说。(参看“图片集锦——好吃的水果”)
集体交流
师:选择一种你最爱吃的水果,说一说它的位置。
学生根据自己的喜好进行选择。教师注意引导全班学生倾听评价置会有不同的表达方式,只要学生说对了,教师都应给予表扬肯定。
3.给小动物分房子。
(1)教师引导看图,弄懂题意,请学生介绍各种小动物。(参看“图片集锦——给动物分房子”)
师:图中有一座4层楼的新房,有4只小动物正准备搬进新房呢,它们到底是谁呢?
生;有小狗、小白兔、小熊、大公鸡。
师:它们分别住在几层楼呢?大家给小动物们分一分。
学生独立思考。
集体交流时只要学生能大胆地说出自己的想法,并且能正确描述它们的相对位置即可。
五、总结
师:我们这节课学习了什么?(上下)。
大家会用上下来说明物品的相对位置吗?(会)
今天回到家,观察自己的房间,看看各个物品摆放的位置。