教学环节

　　教学预设

　　一、 创设情境师生谈话，由石家庄在哪个方向引出学生看地图的问题。

　　师：同学们，知道我们的省会是哪个城市吗？学生如不知道，教师介绍。师：你们知道石家庄在哪吗？师：今天，我们一起来看一看河北省地图，找一找石家庄在哪儿。

　　二、认识地图1．出示地图，介绍、了解绘制地图的有关知识。知道地图都是按上北、下南，左西、右东绘制的。

　　师：这是一幅河北省地图，你知道有关地图的哪些知识？学生能说多少说多少。师：地图都是按上北、下南，左西、右东绘制的。

　　2．找地图上的四个方向，让学生实际指一指。

　　师：谁愿意到前面指一指地图上的四个方向？

　　3．在地图上找出一些城市，并指出所在的方向。要给学生充分的表达交流时间，让学生指着地图说，描述不清的教师要给予指导。

　　师：谁能在地图上找到首都北京？师：谁能说出石家庄在北京的哪个方向？生：石家庄在北京的南面。如果学生回答石家庄在北京的西南面，要给予肯定的评价，并对学生进行表扬。师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。师：我们丰润区属于唐山市，谁能找到我们的家乡所在的城市？它在北京的什么方向？学生指出地图上的城市回答：我们的家乡是唐山市，在北京的东面。

　　4．鼓励学生提出其他问题，没有具体要求，学生提的问题只要意思对就可以，不要求语言非常规范。

　　师：你还能提出哪些问题？如：天津的东面有哪几个城市？承德在唐山的哪个方向？河北省最北面的两个城市是哪两个？……

　　三、认识示意图1．观察小区一角示意图，说说从图中知道了什么。要给学生充分的时间，尽量表达从图中观察发现的信息，提高示意图的教学价值。

　　师：同学们学会了看地图，现在来看这幅“小区一角”的图，（出示平面示意图）说一说从图中你知道了什么？除教材中的信息外，学生还会发现很多的信息。如：生1：图中有小丽家、邮局、学校…..生2：邮局在学校的北面。生3：从学校去养老院，要先向东，再向南……。生4：小军家在学校的西面离学校100米。……

　　2．鼓励学生根据图中的信息提问题，并解答。教师可先示范，再让学生提问题。

　　师：刚才，同学们交流了从图中了解的信息，现在，老师提一个问题：从学校去养老院怎么走？要走多远？下面两种答案都可以：●先向东走90 米，再向南走40米就到了。●先向东走，再向南走，一共走100多米（或130米）。师：请同学们像老师一样，提问题，请其他同学回答。采取一生提问其他学生回答的方式。

　　四、课堂练习1．出示小猴送信情景图，先观察图，说一说小猴子给谁送信，它们各在什么位置，再让学生帮小猴设计送信路线。

　　师：请同学们仔细观察小猴子送信的图画，说一说小猴 都给谁送信？它们各在什么位置呢？学生观察后回答：小猴子要给小猫、小熊、小兔、小象、小鹿、熊猫几个小动物送信。师：你能帮助小猴安排一个送信路线吗？注意，小猴送完信后还要回家呦。学生独立完成，教师巡视指导，有困难的学生，教师要进行个别辅导。

　　2．交流各自设计的路线。要充分展示和交流学生个性化的设计方案，尽可能给全班学生提供自我展示和表达的机会。

　　师：谁愿意汇报一下你给小猴设计的送信路线？学生设计的路线可能很多，要充分展示学生设计的多种多样路线。师生共同评价，要关注学生对于方向的描述是否正确。

　　3．评价路线设计方案。

　　师：同学们为小猴设计了这么多的送信路线，比较一下，谁设计的路线最近？你是怎样判断的？根据路线的远近（格的多少）进行判断。