【教材分析】

　　《为中华崛起而读书》是北师大小学语文教材第三册第十四单元的第一篇课文。讲的是周恩来小时候为中华崛起而读书的故事，表现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。周恩来读书的时候中国还非常贫穷、落后，周恩来认为自己读书是为了将来使祖国强大起来。本文语言浅显（但也有一些难懂的词汇，如“崛起”、“光耀门楣”、“若有所思”、“钦佩”等等）今天，虽然祖国已经昌盛强大了，但“为中华崛起而读书”的志向，对孩子们仍然具有启迪作用和感召力。

　　【教学课时】：两课时

　　【教学准备】：词语卡片

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、利用多种方法随文认识课文中的13 个生字。

　　2、抓住“若有所思、郑重、浑身一振”等词语，理解课文内容，学习正确流利，有感情地朗读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

　　【教学重点】

　　1、运用已有识字方法随文识字。

　　2、抓住重点词句，学习课文内容。

　　【教学过程】

　　一、交流背景，自然导入

　　1、课前你搜集了哪些有关周恩来的资料？

　　2、面对倍受外强凌辱，贫穷落后的祖国，作为中国人，你有什么样的想法？

　　3、周恩来和我们有同样的感受，所以，他从小就立下为中华崛起而读书的志向，今天，我们就来学习周恩来13 岁时的一个故事。（齐读课题）

　　4、认识“崛”怎么记住它。理解“崛起”（突出，这里强大）

　　5、理解课题“为了中华的强大而读书。

　　二、初读课文，整体感知，随文识字。

　　1、省自由读课文，要求：（1）、圈出不认识的字，想办法解决，（2）、读准字音，读通句子。

　　2、分部分抽读课文。随文识字，正音理解部分词语的意识，理解课文脉络。

　　（1）、指名读1 自然段，学习：“模范”、“期待”、“纷纷举手”、“要求”。分析字形“纷”。识记多音字“要”yāo yào。

　　（2）、指名读2、3自然段，学词：“光耀门楣”，并理解。（荣耀门第，为自己家族争面子，让家里几代人都光荣，受人尊敬）。

　　（3）、指名读4、5、6自然段，学词：“环顾四周”、“郑重”、“浑身一振”、“钦佩”，并理解“环顾四周” “郑重”、 “钦佩”。

　　（4）、指名读7自然段。

　　3、再读课文，整体感知课文内容：这句话是谁说的？他在回答谁的问题？

　　三、品读课文，体悟少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

　　（一）、学习1自然段

　　1、当时是1910年秋天，年仅13 岁的周恩来在沈阳东关模范学校学习，开学时，魏校长问了大家一个什么问题？勾出来，他为什么问这个问题？（期待他的学生从小立下远大志向。）

　　2、指导读好校长的话。（期待的心情）

　　（二）、学习2、3自然段。

　　1、听了魏校长的问话，同学们怎样回答的？

　　2、校长满意吗？为什么？

　　（三）、学习4——6自然段

　　1、听了魏校长的问话，周恩来又有什么表现？读4自然段，勾出周恩来的动作和语言。

　　理解：若有所思、郑重

　　2、指导读好周恩来说的话：“为中华崛起而读书”！（郑重读）

　　3、校长满意吗？为什么？（联想期待）

　　理解：“浑身一振”

　　4、指导读好校长的话。（激动地读）

　　四、总结全文，朗读课文。

　　师：是啊，周恩来从小就立志为中华崛起而读书（板书）。多么伟大的志向，多么有志气的同学啊！所以周恩来这个名字和“为中华崛起而读书”在全校师生中传播开来，并且一直传诵到现在。我们每一个人也都应该像周恩来一样从小立下远大的志向。，同学们对课文的体会很深刻，能把课文读好吗？

　　板书：

　　为中华崛起而读书

　　同学 家父，光耀门楣 校长 笑

　　立志从小周恩来 中华崛起 浑身一振

　　词语：

　　周恩来 模范 期待 纷纷举手 要求 光耀门楣

　　环顾四周 若有所思 郑重 浑身一振 钦佩