生2：闻到了，米饭的香

　　师：有没有记起王维写过一首诗：独在——

　　生（齐）：异乡为异客

　　师：每逢——

　　生（齐）：佳节倍思亲

　　师：这首诗也有一个“客”，这就是“客舍”的“客”。王维和元二一样，也曾一度奉旨出使，他最能理解元二这“独在异乡为异客”，他一定是“每逢佳节倍思亲”。

　　14.师：所以，这样的一首送别的诗，咱们该怎么读？

　　（配乐笛子曲，师生齐读）

　　15.课件展示。师：这就是阳关的路，这是一条怎样的路啊！有位诗人曾经这样描述这条路：“十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。”——《初过陇山途中，呈宇文判官》（唐·岑参）（第一遍师生齐读，第二遍生齐读）

　　师：这是一条怎样的路？艰难、惊险、坎坷。指名说

　　师：而正是这条崎岖的、布满沙石的、难走的路，元二从渭城到安西整整要走三千多公里啊！如果在当时用最快的交通工具，骑着马去的话，元二也要走上半年多的时间，才能到达目的。

　　师：你的好朋友元二就是要踏上这样一条路，作为好朋友的你，还有没有想要对他说的，哪怕一句话？有吗？指名说

　　师：继续聊天吧，赶快回来吧，走一朝就要半年多，回来又要半年多，更何况他还奉着皇帝的命令去出使，能这么快回来吗？

　　师：五年以后，王维就去世了。他再也没有等到元二回来的那一天，再也没有机会和元二一起聊天，一起喝酒。

　　16.师：所以，这样一首分别诗，咱们该怎么读呢？

　　（《阳关三叠》响起，师生深情地朗读整首诗。）

　　17.师：读着这样的诗，你感受到王维是一位怎样的故人？

　　18.师：正是这位有情有义的朋友。他们从昨个晚上开始，一直在不断的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你试想一下，喝了这么多，已经喝不下了，可为何在这一刻，王维还在不断地劝元二再喝一杯，而元二每逢这时总是把这杯酒喝完呢？板书：酒

　　生1：这一杯酒是离别酒。

　　生2：因为以后永远喝不到了。

　　生3：这杯酒印证了元二和王维的友情

　　生4：喝了这杯酒，元二可能永远都见不到王维了。

　　师：所以，咱们在读这一句诗的时候，一定要把这一杯的“杯”字延长。

　　师：劝君——

　　师生（齐）：更尽一杯——酒，西出阳关无故人。

　　师：出了阳关，就再也没有这有情有义的故人了。那还会有这温馨如家的客舍吗？

　　生（齐）：不会。

　　师：还会有这代表依依不舍深情的杨柳吗？

　　生（齐）：不会。

　　师：还会不会喝到这满是深情厚谊的酒啊？

　　生（齐）：不会。

　　19.师：那么，陪伴元二这一路上真的什么都没有了吗？

　　生1：还有王维对元二的关心。

　　生2：还有王维对元二的挂念。

　　生3：王维和元二间珍贵的友谊。

　　师：那就是一个字，什么字？板书：情

　　师：这情谊永远刻在他的心上。

　　三、唱诗：

　　师：元二走了，王维在当地读啊读，当读不足以表达自己内心情感的时候，他就会轻轻地唱起来。（板书：唱）这首诗的唱曲非常有名，叫《阳关三叠》。（音乐响起）第一遍听老师唱，让我们一起去感受至亲至敬的深情。

　　（师和着音乐深情地唱起。同学们仔细聆听。）

　　师：第二遍，如果你已经能唱，就和我一起唱。如果还不行，就边听边学，千万别着急。（师第二遍唱完）

　　师：第三遍，咱们不用音乐。看着我的手势，试一试。

　　（师边做手势边唱，学生小声跟着唱。）

　　四、吟诗：

　　师：同学们，咱们按照平长仄短的规律来读

　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘

　　师：咱们按照《阳关三叠》的曲调来唱

　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘

　　师：咱们接下来按照平长仄短的规律来唱这首诗，这又是另外一种，叫——吟（板书：吟）咱们古人善于吟诗，喜欢吟诗，所以留下了四个字，叫吟诗——

　　生（齐）：作对

　　师：吟诗作画。会吟诗的人才是咱们中国人，才是咱们中国有文化的人。来，咱们来试试看。两个字两个字来唱，遇到平声字就把这个音唱的长一点。试试看。

　　（师吟诗，学生跟吟）

　　师：这就是吟诗。

　　师：同学们，这就叫文字啊，它因为饱含了深情，所以咱们就把它称作是诗。这样的诗因为浸润着这样一份情感，所以千百年来，咱们中华民族的人才会代代地——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟

　　师：它们才能传承到现在。咱们今天能够在这节课上这样学习，也是因为有了这一份情，所以也会在这里——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。

　　师：我知道，离开这课堂，以后咱们遇到唐诗也好，其他诗也罢，也一定会对着这些诗——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。

　　五、比较两首诗的异同，诵读悟情。

　　六、积累送别诗。