3.师：所以，这样一首送别的诗该怎么读呢？

　　指名读，评价，再指名读。指导读，齐读。

　　送别诗要读出感情，速度要读得——慢

　　4.师：有没有不一样的读法？

　　生1：我是两个、两个、三个读，渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。

　　师：你为什么这样读？

　　5. 按平仄的规律读

　　师：看，这首诗给它标上平长仄短的规律。接下来，讲平长仄短的规律第二个特点，就是刚才那个女孩所说的，读的时候一般都是两个字两个字的读，而这个平长仄短的规律就落在每两个字中的第二个字上，重复一遍，这个规律看的是第——（齐）：二个字

　　试读渭城——（看师做手势读）

　　师：这就是平长仄短的规律读古诗，来，自己往下读读看。

　　（生自由练习）

　　9.师：你一定发现这里有一个特殊的字（指“出”），这个字现在几声？

　　生（齐）：一声

　　师：在这里读——

　　生（齐）：仄声

　　师：因为这个字在古时候被称作“入声”，出入的入，读的时候要比仄声读得更短一些，跟我读（师范读）西出（停顿特别短）阳关——，读

　　生（齐）：西出（停顿特别短）阳关——

　　师：要注意节奏，（师范读）西出（停顿特别短）阳关——

　　生（齐）：西出（停顿特别短）阳关——

　　10.师：好，谁来读读？

　　生1：（按平长仄短的规律试读）渭城————朝雨| 浥轻尘————，客舍| 青青————柳色新————。劝君————更尽| 一杯————酒| ，西出——阳关——无——故人——————。

　　（生随师手势齐读）

　　11.师：苏轼称王维的诗是诗中有画，画中有诗，让我们闭上眼睛，感受王维诗的特点

　　（师配上《阳关三叠》古筝曲，范读）

　　师：渭城——，齐

　　（生配《阳关三叠》古筝曲，齐读）

　　师：渭城——

　　生（齐）：朝雨浥轻尘

　　师生（齐）：客舍青青柳色新。

　　12.师：看到渭城这的柳色了吗？板书：柳

　　生（齐）：看到了

　　师：谁来说一说？指名说。

　　在咱们《诗经》里面有这样一句话：“杨柳依依。”读到“依依”两个字，就想起——依依——不舍

　　师：所以咱们中国的古人，每逢写柳的时候，就是要表达心中那份依依不舍的情感。所以以后你读到这个“柳”啊，你就要明白，此刻诗人要表达的是心中那份依依不舍。

　　13.师：再用心去看，有没有看到渭城边的客舍啊？

　　生1：我看到上面有小房子，而且还有一些台阶

　　师：这房子虽然小，但心里明白，这是故乡的——

　　生1：房子

　　师：是啊，温馨吗？

　　生1：温馨

　　生2：我看到客舍上面冒着烟，可能是主人在做饭，可能看到诗人正在送别他的朋友

　　师：闻闻，闻到饭香了吗？