教学目标

　　1理解诗意,读中悟情,把握诗歌的思想内容,体会作者的思想感情.

　　2品位诗歌的语言和意境美,体会诗歌字里行间洋溢的炽热情感.

　　3领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神,使学生的心灵在思考和感悟人生中得到净化与升华.

　　重点、难点分析及解决方法

　　通过让学生反复品读诗歌，感受诗歌的语言和意境美，领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神，提高学生对人生的思考与认知。

　　教具准备 多媒体课件

　　教学课时 一课时

　　教学过程

　　一 激情导入新课

　　同学们,在人生这个壮丽的舞台上,我们是做一个受命运驱使的牛羊,还是做一个勇敢无畏的闯将?当我们在生活中遇到挫折与困难时,又该怎样面对,选择怎样的人生道路呢?今天就让我们走进《人生礼赞》这首诗歌吧,让我们到令人振奋的诗句中寻找答案吧!

　　揭示题目,了解作者

　　(1) 作者简介

　　(2) 介绍诗歌的写作背景

　　(3) 揭示课文题目

　　人生礼赞:“礼赞”是怀着敬意赞扬的意思.这个词表明了诗人的人生态度

　　二 配乐范读诗歌

　　三 初读诗歌,整体感知

　　(1) 生自由读诗歌.要求带着自己的感觉读,读出诗歌的韵味儿.

　　(2) .找学生读诗歌,教师做相应评价.

　　过渡:同学们你们读的很投入,读出了自己的感觉,读书要会将厚书读薄,将一篇文章读成一段话,将一段话读成一句话.下面谁能将诗歌的每一小节分别读成一句话.

　　(3) 生带着问题默读诗歌

　　(4) 小组交流

　　(5) 小组汇报,教师做相应评价.

　　过渡：同学们，你们概括的非常好，那作者写这篇文章要表达自己一个怎样的思想呢？

　　师找学生回答，并做相应评价。

　　在学生回答的基础上，教师做相应小结：同学们理解得很好！这是一首催人奋进、昂扬向上的抒情诗。表明了作者的人生态度，激励人们不断进取，不断追求，抒发了作者强烈的激情和对生活的无限热爱。

　　四 品读诗歌，读中感悟

　　请同学们带着自己的理解在一次用心读一读诗歌，看看自己从诗中有读懂了什么？想信你这一次的理解肯定比上一次要深刻。

　　（1）小组讨论自己的理解。

　　（2）小组汇报，教师做评价。

　　教师可对以下重点语句做相应点拨：

　　a 我们不能做任命运驱使的牛羊。

　　教师可这样引导学生理解：在人生这个如战场的舞台上，我们应该自己主宰自己的命运，做一个独立自主、勇往直前、坚强无畏的人，而不是像牛羊一样任人驱使和宰割。

　　b 伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己的一生变得高尚。

　　教师可这样引导学生理解：从人生的角度告诫人们，只要我们不断地追求，奋发向上，我们也能像伟人那样留下人生的“足迹”。

　　c在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅、绝望。

　　教师可这样引导学生理解：在生命的航程中，也许会遇到挫折和困难，会产生悲观与失望的情绪。

　　（3）联系生活中的人物，谈一谈你对诗歌的理解。

　　在学生发言的基础上，教师加以总结，多媒体展示学生熟悉的名人事迹。

　　五 全诗赏析

　　诗人以朴实的语句，优美的旋律，铿锵的节奏，坚定的情感，表明了自己积极向上的人生态度。告诫人们生命的意义在于行动，要脚踏实地地从现在做起，为了明天而更好地珍惜今天的时光。在优美的诗句中洋溢着奋发的精神和乐观的情绪，这是一首人生的赞歌。让我们再一次用我们全部的感情朗诵这首诗歌吧！

　　六 配乐朗诵，升华情感。

　　七 结束语

　　我们每一个人都要面对漫长而短暂的人生，选择怎样的人生道路，对人生采取一种什么样的态度，决定着一个人生命的价值和意义。我们应该从小树立正确的人生目标，抓住现在，拼搏进取，脚踏实地地为之努力。同学们，人因为有了生命才变得精彩，生命因为有了精彩才变得辉煌。让我们在不断的学习中，增强自信，体验快乐，积累我们人生中越来越多的精彩吧！

　　板书设计：

　　人生礼赞-----人生态度

　　勇敢 实际 高尚 行动 追求

　　教学反思：

　　这是一首语言朴实，旋律优美，节奏铿锵，情感坚定的现代诗歌。作者运用直抒胸臆的表达方式，采取反复咏叹、层层深入的写法，引领读者拾级而上，让读者感受积极向上的人生态度。根据诗歌的这一特点我采用了从读中悟、从悟中读的方法来体会作者在诗中蕴涵的情感，孩子们读得兴趣盎然，通过读充分体会到了诗人那种积极向上的人生态度，孩子们的心灵通过这节课得到了净化与升华。