“子规”别名杜鹃鸟，它常在暮春季节啼鸣。刚才同学们的问题中有“子规为什么啼出血来?”哪个小组研究出答案了。

　　（夜半就是半夜，犹是还的意思，啼是啼叫，犹啼血指的是杜鹃鸟不停地叫，叫的声音很凄切就像要啼出血了一样，是个夸张的写法，并不是真的啼出血来了。）

　　谁来读一读，要读得夸张一点。

　　这个解释你们满意吗？那老师也想提一个问题：杜鹃鸟为什么这样啼叫呢？

　　（第四句就是答案：它不信呼唤不回来春风）

　　哦，看来连杜鹃鸟也在为即将逝去的春光感到惋惜。这是作者想到的。

　　送春的方式各有不同，诗人却以杜鹃鸟留春的方式来送春，叫人感受到了杜鹃鸟在半夜里苦苦啼叫的悲切,别有一番意境。除了感伤，你还能体会到什么吗？

　　（一种顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。）

　　说的太好了，其实在生活和学习中我们也应有杜鹃鸟那种为了追求美好事物，而不懈努力、顽强拼搏的精神。

　　6、同桌合作，结合“作者看到什么？听到什么？想到什么？”说说诗意。

　　三、想象意境，体会情感。

　　1、指名读古诗，其他同学想像诗的意境。

　　闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。

　　子规为什么要把东风唤回呢？诗人在诗里写杜鹃想留住春天实际上是想表达自己的什么样的感情呢？（对春天的眷恋与挽留）

　　如果再让你读这首诗，你能把诗人这种感受读出来吗？

　　面对即将逝去的春光，你想说什么呢？把你想说的话写下来。（教育学生要珍惜春天的大好时光，好好读书）

　　这让我想起了一年之计在于春，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等诗句，四季更替，春光是留不住的，我们在眷恋的同时，更应该发奋读书。

　　四、总结全诗，回忆学法

　　1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？

　　2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情）

　　3、这首诗在写法上有什么特点？（夸张的手法 借物抒情）

　　五、布置作业。

　　背诵古诗。

　　搜集有关惜春的诗。

　　大林寺桃花(白居易)

　　人间四月芳菲尽,

　　山寺桃花始盛开.

　　长恨春归无觅处,

　　不知转入此中来.

　　第二课时

　　教学目标：

　　在交流中掌握识字方法，工整书写生字。

　　教学过程：

　　一、 认读生字。

　　二、识记生字。看看已经记住了哪些字，还没有记住了字，自己想想用什么办法可以记住它？如果有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。

　　三、指导书写。

　　四、赏析古诗。

　　14页积累。

　　板书设计

　　送春

　　看到的 花落花开 燕子归来

　　听到的 子规啼叫

　　想到的 留住春天