教学目标：

　　1、 读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象，了解课文的大致意思。

　　2、 认识7个生字，会写8个生字。

　　3、 有感情的朗读课文，能用鈥溓逦�鈥潯⑩�溝肮哜�澰炀洹�

　　4、 在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；懂的人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重点：

　　在充分理解词语的基础上，了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。

　　教学难点：

　　理解小男孩能切出鈥溛褰切氢�澋脑�因，并通过这篇课文受到启示，敢于质疑传统、打破常规。

　　教学方法：

　　自主探究，读中感悟，独中理解。

　　教学过程：

　　一、复习导入，质疑激趣

　　1、板书课题：切错的苹果

　　师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认得字大家都学会了么？复习生字

　　说说通过自己的朗读大家都知道了这篇课文主要讲了一个什么故事？

　　生：（儿子用特殊的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。）

　　师及时予以评价。

　　二、学文探索，朗读感悟

　　1、听我读课文，要求听准字音，同学们再次自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：

　　师：为为什么要切苹果？怎样切苹果的？找一找文中哪些内容是描写鈥溛�什么要切苹果的鈥潯⒛男┠谌菔敲栊粹�溤跹�切苹果鈥澋摹�

　　生：（课文的1-4自然段是描写儿子切苹果的原因和怎样切苹果的。）

　　师：谁能来读一读课文的第1自然段？

　　指明读课文第一自然段，说说这一段讲了什么内容？

　　（板书：幼儿园里的新闻---向我显示显示）

　　师：这段课文中使用了一个叠词，谁发现了是什么？

　　生：（显示显示）

　　师：它是什么形式的词？

　　生：（ABAB）

　　师：鈥溝允鞠允锯�澞懿荒芑桓龃世此担�

　　生：（展示展示、炫耀炫耀等）

　　师：从这个词中可以看出儿子的心情是怎样的？用一个词来总结一下。

　　生:（得意洋洋、骄傲、自豪）

　　师：生活中你在什么时候也有这种心情？

　　在文中找出儿子说的话，用横线画出来，然后再读一读。

　　在看到苹果里面有什么前，爸爸是怎么想的？请你找出爸爸的话读一读，然后说说从鈥溨�道鈥澮淮手心憧梢愿惺艿绞裁矗�

　　生：（爸爸认为苹果里面就是有苹果核，不会有什么意想不到的东西

　　鈥溨�道鈥澮淮士梢愿惺艿桨职置挥腥魏蔚木捌�和喜悦之感。）

　　师：老师这里有几句话，大家试着在括号里填上适当的词，将句子补充连贯。

　　（1）他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，（ ）地说：鈥湴职郑�我要让您看看里头藏着什么鈥潯�

　　（2）鈥溛抑�道苹果里面是什么鈥潯Ｎ遥� ）地说。