教材分析：

　　这篇散文诗，是现代新诗的突出代表，它寓情于理、集现实及情感于一体，从侧面展示了当时中国的国情和有志之士对国富民强的展望和期冀之情。

　　文章分为两个段落，第一段开头以“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。”提纲挈领，反映了封建军阀统治下的黑暗现实，通过“祸”与“火”的写实和比喻，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”则反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

　　紧接着作者对“缄默”作出了进一步的解释，指出“说不定是突然着了魔”这一缘由。到这个时候，诗人突然笔锋一转，提出了“突然青天里一个霹雳爆一声：‘咱们的中国！’”将全文引入高潮。在第二段里，作者以火山忍受不了缄默呼应了上一段的“火山的缄默”，用“铁树开花”比喻建设“咱们的中国”虽然会来之不易但终究会成为事实。“不要发抖，伸舌头，顿脚”则形象刻画了反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。到此，作者再次提出“咱们的中国！”这一撼人心魄的话语，起到反复咏唱、深化主题的效果。

　　全诗用语平实，充分借助比喻这一修辞手法，运用整齐匀称的行文结构，富有诗的韵律和格调。现在读起此诗，我不禁佩服作者的睿智和爱国思想。

　　教学目标：

　　1．指导学生认识"缄、霹、雳"3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花"等词语。

　　2．引导学生有感情地朗读课文，理解"一句话"的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。

　　教学重点难点：

　　结合课文内容，体会"一句话"的含义。感悟作者热爱祖国的情感。

　　教学策略：

　　自主学习、合作学习、探究学习

　　教学过程：

　　一、明理导入。

　　同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。

　　这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少？

　　1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。他怀着一颗赤诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的！这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。

　　二、扫清阅读障碍。

　　让我们走近这篇散文诗吧！

　　1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。

　　2、汇报。

　　学习“ 缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……

　　学习“霹雳” “祸”：观察字形、指导书写、理解词义。

　　学习多音字：着zhe（看着） zhuó（着色、 着手） zhāo（高着 花着） zháo（着火 着急）

　　教jiāo（教唱歌）jiào（教学）

　　三、把课文读流利。

　　1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。

　　2、指名读。

　　3、范读。——请同学们注意划分断句、重读、声调。

　　4、和同桌练读，互相指正。

　　5、师生对读。

　　6、男女生比赛读。

　　四、品读诗歌。

　　1、概括诗歌的主要内容。

　　学习第一节

　　2、抓住重点次默读诗歌第一节。能读懂多少就读懂多少，并写下批注。读不懂的就做以下记号。

　　3、汇报并指导朗读重点句子。

　　祸——封建军阀统治十分黑暗，百姓不敢发表言论，说错了话就会引来祸患。

　　火——民众积蓄的力量

　　火山的缄默——人民群众沉默了千百年，他们饱受欺压和凌辱，一旦爆发，就将显示无比巨大的震慑力。

　　青天里一个霹雳——民众反抗声势浩大。

　　4、学习第二节

　　默读——汇报

　　铁树开花——胜利是来之不易的

　　发抖、伸舌头、顿脚——反动派恐慌、畏惧。

　　5引读：

　　百姓沉默了五千年了，他们受压迫五千年了，今天他们终于爆发了，他们擂起了反抗的战鼓，如青天里的一个霹雳，爆一声——咱们的中国！

　　从此中国人民扬眉吐气了，看，山坡上胜利的红旗迎风飘扬；听，远处吹响了胜利的号角 ，青天里想起了一个霹雳——咱们的中国！

　　请同学们说一说刚刚读完这两句话后心里有什么感受？（热血沸腾）

　　这说明你已经融入了是个当中，你已经被诗人那强烈的爱国主义所感染，假如你就是作者，你会怎样朗读这首诗歌呢？

　　6角色读。

　　7汇报读。你的朗读感染了我，相信也感染了大家。

　　8一句话指的是什么？

　　五、总结

　　同学们，当我倘佯的闻一多的这篇作品中时，我的心灵受到了震撼，我的灵魂受到了洗礼，那么能说一下你们的收获吗？

　　就让我们带着对先烈的缅怀，对祖国母亲深深的祝福，一起朗诵这首诗歌吧！

　　整体朗诵诗歌，再次体会作者强烈的爱国情怀，以及对理想中国的期望与追求。