第一课时

　　吉林省通榆县第二小学 王志英

　　一、教学内容概述

　　1、《西门豹》是小学五年级下册语文教材第9板块“智慧故事”中的第一篇课文。 课时安排需要2课时。

　　2、课文选自长春版义务教育课程标准试验教科书

　　3、这个版块的主题是“智慧故事”。板块安排了《西门豹》、《田忌赛马》|《晏子使楚》三篇课文。这三篇课文都选自历史故事，都是传统课文。通过本版块的学习目的是让学生了解古人的智慧，从中学习正确处理事情的观念和灵活机动的做法。《西门豹》是本版块的第一篇课文，是根据《东周列国志》改编的历史故事课文。讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹帮群众一道破除迷信、兴修水利的事。文章刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。赞扬他反对迷信，尊重科学的好品质。文章在写作上主次分明，详略得当，利用任务的言行体现人物品质。

　　二、教学目标分析

　　1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。

　　3、了解课文的写作顺序，理解课文内容。

　　三、学习者特征分析

　　五年级学生在朗读和阅读方面已经有了一定的基础，已经具备自学生字词语的能力，所以在生字词语方面教师可采取自主学习为主，教师可进行有目的地检查和重点地指导。这一阶段的学生比较喜欢自己学习，但由于年龄小和理解不够全面也不够透彻的一些问题，教师在教学“西门豹送新娘”破除迷信的环节中，教师还要引导学生抓住描写西门豹的语言和动作的重点语句，联系上下文，透过表面看本质，体会西门豹的过人智慧。

　　四、教学策略选择与设计

　　这节课重点解决“课文写了什么”的这一教学内容，教学策略的选择和设计上我采取了故事导入的方法，在生字词语的学习中发挥学生主动学习的积极性，鼓励自主学习，教师进行检查和有目的重点的指导。

　　五、教学资源与工具设计

　　课件

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、 故事导入：

　　在两千多年前的战国时期，魏国有个地方叫邺，这个地方与当时的韩、赵相邻，地理位置非常重要，一定要有一个精明强干的人来管理才行，于是当时的国王魏文侯就派一个叫西门豹的人来治理。

　　教师板书：西门豹

　　这个名字有点怪，西门是复姓，也就是说这个人姓西门，名叫“豹”。就这样西门豹就到邺这个地方走马上任了，可是，当他踏上邺的土地时，却看到田地荒芜，人烟稀少。

　　教师板书：田地荒芜 人烟稀少

　　西门豹感到很奇怪：既没有天灾，也没有瘟疫，怎么会这样呢？要想知道事情的来龙去脉就打开书，默读课文《西门豹》。自学生字词语。