一、教材分析：

　　《大孔雀蛾的晚会》是长春版小学语文六年下册第三板块“科学家眼中的动物” 最后一篇，，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震撼。因此对动物的美好情感已初步奠定，在学习本课时会比较容易感受到大孔雀的奇特之处。是理解“科学家眼中的动物”的核心文本，也是正面教材。从文题中就能感受到文章的主题，文中作者又用了正面和侧面描写相结合的方法层次分明、重点突出地向我们展示了“晚会”那“壮观”的场面，从而引起学生对昆虫世界的喜爱和神往。

　　本课的重点应放在学习作者留心观察周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。

　　而难点在于如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。

　　教学思路:全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。

　　由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，

　　二、学情分析：

　　六年级的学生理解能力较强，对于课文的主要内容，实验过程基本通过自学就能学懂，而在解决课文难点时会遇到较大的困难，还有文中没有提及实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，我会找来法布尔的原著《昆虫记》给学生们读一读，突破这些难点。

　　三、教学目标：

　　知识目标：

　　1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解实验过程。

　　能力目标：

　　2、学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。

　　情感目标：

　　3、朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。

　　四、教法、学法：

　　教法：

　　1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。

　　人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章，人们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。

　　2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时，先引导学生找到具体语句，再归纳作者写作方法，最后得出实验结论时需要教师的引导和启发。

　　学法：自学和交流法。

　　新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然本文科学性强，但通过反复阅读，用心体会，和教师的适时点拨，学生的兴趣也会被激发出来，同时合作交流的学习方法也是为学生提供了一片可以自由发挥，畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话，交流，要让学生自由阅读，交流自己的体验。