【教材分析】：

　　《匆匆》一课是散文家朱自清1922年3月写的一篇语句优美、寓意深刻、赋予哲理散文。当时正值“五四”运动落潮之际，面对令人失望的现实，作者对虚度光阴感到苦闷，又为看不到之际的前途而彷徨，作者虽苦闷但不颓唐；虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常生活中易于忽略的现象，寄情抒怀，感叹人生苦短。告诫人们要珍惜时间、珍爱生命、有所作为。

　　【教学目标】：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、培养学生阅读、思考、理解、感悟、表到能力。有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。领悟优美的语言营造的思想之美、意境之美。

　　3、让学生懂得珍惜时间，不虚度光阴，要有所作为。

　　【教学重点】：

　　通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

　　【教学难点】：

　　感受文中表达的思想情感。

　　【教学过程】：

　　一、激情导入

　　朱自清是我国现代著名作家，他一生写下了许多脍炙人口的散文，他借助散文尽情地抒发作者的情感，语言优美，令人百读不厌。今天就让我们共同来学习这篇散文。

　　1、板书课题：读题《匆匆》

　　2、解题，引出“时光匆匆”。

　　3、教师范读课文，学生思考课文的主要内容。

　　4、学生自由读课文后回答文章的主要内容。

　　主要内容：本文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表到了作者对虚度时光而感到无奈和惋惜。从而使我们懂得了要珍惜时间的道理。

　　5、师：（导语）这篇文章语言非常优美，但作者生活在“五四”时期，文章内涵写得比较深奥，所以本文含义很深。为了帮助理解，老师设计了一个“学题”

　　学题：本文作者向我们提出了一个问题,我们的日子为什么一去不复返呢。针对这个问题作者从不同侧面对这个问题进行了细致，并富有哲理地分析。请同学们思考，文章采取了什么写作方法，是从那几个侧面进行分析的？

　　①指名读学题

　　②分析一下学题中提出了几个怎样的问题。（让学明析要求）

　　二、学习课文

　　1、作者为什么向我们提出“日子一去不复返呢”这个问题？

　　2、学生汇报。

　　（因为作者看到草木枯黄，由此产生的慨叹）

　　3、指名读文章的第一自然段，说说这段作者采用怎样的写作手法来表达“为什么要向我们提出日子一去不复返呢”这一哲理的。（段落之间的并列关系，以点单面，让学生学会学习）

　　4、学生继续汇报。

　　5、师：（总结本段，归纳学习方法）这段作者采用排比、对比的写作手法，用自然界的万物于时间对比，说明时间飞逝。

　　板书：一去不复返

　　6、生再读课文，说说作者针对提出的问题采用什么手法、从哪几方面去分析的？（生边读边画出重点句子）

　　7、小组讨论后自由汇报。（倡导合作学习方式）

　　板书：匆匆而过

　　留下痕迹

　　8、文章有几个含义深刻的句子，请同学们品读一下，说出你对句子的理解。

　　9、小组合作代表发言，其它小组成员可以补充。（生充分发表自己的见解，教师适时追问和点播）

　　①在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里，我又能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

　　②我赤裸裸地来到这个世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢了？但不能平的，为什么偏要白白地走上这一遭啊？

　　10、师：（小结落实情感目标）人生短暂，稍纵即逝。我们每个人都应该珍惜时间，好好学习，为祖国作出贡献。

　　三、情感升华

　　1、师：（总结本文）是啊，朱自清以他优美的语言，深刻而又赋予哲理的内涵向我们讲述了时间来去匆匆，稍纵即逝，告诫我们要懂得珍惜时间，要懂得把握时间，要有所作为的道理。

　　2、通过今天的学习，请同学们谈谈个人感受？

　　（从珍惜时间、有所作为的两方面学习感受谈）

　　3、最后，让我们每个人都用自己曾经积累的有关时间的名人名言来结束今天的学习，希望我们都来做时间的主人。

　　板书设计：

匆匆

一去不复返

时间 来去匆匆 珍惜

留下痕迹