江南有水乡之称，河流弯弯从稻田流过，从小村庄里流过，此时，天色和水色相互辉映，河面上一片亮白。（通过想象和观赏来帮助学生理解）

　　水面图1：波光粼粼

　　水面图2：白茫茫，雾气弥漫

　　3、同学们已经从诗中看出了画儿来了，出示图3，把你的诗送进这个画面中去吧！

　　绿遍山野绿满川（读出味儿道来）

　　4、你觉得在这一句诗中诗人的哪个字用得最好，先自己品一品，然后用笔画出来，给大家谈谈你的感受。（品字词，培养语感）

　　重点“绿 白” “遍 满”

　　5、听：那空中传来什么啼叫的声音，你从诗人的诗中听到了什么？（子规声声）

　　6、可是子规声声唤来了这诗中的雨，诗人说的这是什么样的雨呢？如烟的雨，还可以说成什么？（蒙蒙细雨、烟雨蒙蒙、缥缈、如轻纱，似薄雾。）

　　7、读出你的这种感受来吧！“子规声里雨如烟”。两句练读：

　　绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。

　　读的真美呀，我们此时已经仿佛跟随着诗人进入了那烟雨蒙蒙、如诗如画、清新质朴的江南水乡。来，给我们的这幅画儿起个名字吧，补充：乡间四月 图

　　8、在诗人的眼里，不仅仅只有美丽的自然景色，在我们这迷人的田园风光中，作者还看到了一种更亲切的画面，那是谁？（家乡的人们）他们在做什么呢？从后句诗中你都感受到了什么呢？（人们的忙碌、繁忙）

　　9、你从哪些词中读出来的呢？“才……有……”“闲人少”试读感悟人们的繁忙，紧张。

　　10、回到题目总结：乡村四月美景图

　　这首诗不仅为我们描写了田园风光的美，而且也通过诗人赞美了勤劳的人们。

　　出示画面，同学们让我们再来感受一些诗人的乡村四月美景图吧。读整首诗，音乐开始了。吟诵。

　　四、延伸

　　1、江南乡村生活令我们充满无限的遐想，让我们带上自己想象的翅膀，再去感受乡村生活的另一个画面吧！

　　出示：村居

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　引导想象画面：在小草发芽、生长、，黄莺飞舞的春天里，那拂堤上的杨柳刚刚透出黄嫩的枝芽儿，顽皮的孩子们呀，正在趁着春风放飞一只又一只五彩的风筝。

　　同样有美景呀，小草、黄莺、杨柳。

　　同样的人呀，是那些顽皮、可爱、天真活泼的孩子们。读一读（让我们吟诵出这首诗吧）

　　2、原来，我们眼中的乡村生活便是一首首令人回味的诗，一副美妙的画儿，那画中的一草一木，那画中熟悉的人既让我们感到亲切，又让我们留恋。

　　可曾发现我们的生活中有诗的影子，看（出示画面），那诗歌就在它顽强而又柔嫩的细芽之中。

　　《草》

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　看，那诗的身影可在风中摇摆，飞上了柳梢。

　　《垂柳》

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　板书设计：

　　乡村四月 美景 图

　　宋：翁卷

　　景美 葱葱 粼粼 声声 蒙蒙

　　人美