3、司马懿乃魏之名将。（）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、继续学习课文，通过对描写人物动作、神态等重点语句的品读，体会人物形象。

　　2、学习作者刻画人物形象的方法。

　　3、总结全文，有感情的朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习回顾、导入新课

　　教师：通过上节课的学习，我们知道《空城计》选自《三国演义》课文主要讲了一件什么事呢？

　　（蜀国丞相诸葛亮面对强敌处变不惊，设下空城计，使魏国名将司马懿引兵退去）

　　教师：很显然，故事涉及到的主要人物就是诸葛亮和司马懿。今天我们就来进一步了解作者笔下刻画的诸葛亮和司马懿的形象。

　　二、品读体会、评析人物

　　1、多媒体出示课文插图：看，这就是故事的主人公—孔明。文中是怎么描述画中的孔明的？请同学们找出相关的语句读一读。

　　2、指名反馈，出示语句

　　“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

　　“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”

　　3、教师指名说说“笑容可掬”的意思。

　　（形容满脸堆笑的样子。）

　　4、孔明的笑在此是一个细节描写。文中多次写到孔明的笑，请同学们找一找，然后和同学交流：每次都因何而笑？他可能在想什么？

　　5、集体交流

　　（1）“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”

　　（笑容可掬：这是大兵压境时的笑，孔明故作镇定自若。为的是迷惑对方，让对方上当。他可能在想：“你会上我的当吗？”

　　（2）“孔明见魏军远去，抚掌而笑。”

　　（抚掌而笑：这是魏军退兵时的笑，司马懿中计了，他觉得如释重负，可能在想：“你果然中吾计矣！”）

　　（3）教师：一次是计前笑容可掬，一次是计后的抚掌而笑。通过这两笑，再联系整个故事，你们觉得孔明是个怎样的人？结合课文内容说说你的依据。

　　6、评析孔明

　　学生1：足智多谋，因为他传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿。

　　学生2：处乱不惊，因为他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。

　　学生3：神机妙算，因为他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。

　　学生4：临危不惧，因为“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多

　　（板书：孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧）

　　老师：同学们说的非常好，各抒已见，有理有据。那司马懿应该是一个怎么样的人呢？