教学目标：

　　1、学会5个生字。

　　2、默读课文，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。

　　3、学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。

　　4、树立对人生理想执著追求的坚定信念。

　　教学重难点：

　　引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

　　授课时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）预习：

　　1、通读课文，弄懂课文大意，标出段。

　　2、教师紧扣教材内容介绍作者。

　　3、查字典、解释下边词语。

　　矜持：竭力保持端正严肃的态度。

　　摇撼：摇动。

　　恍然：猛然领悟。

　　欲绽：将要开放。

　　淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声音。

　　忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意思。

　　悠然：悠闲自在的样子。

　　（二）整体感知课文内容

　　1、板书课题，自读课题。

　　2、这是一棵怎样的小桃树？自由朗读课文，边读边思考。

　　3、自读课文，分析课文结构：

　　全文共14段，可分两部分。

　　第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。

　　第二部分（第2至最后一段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。可分为三层：

　　第一（第2段）：眼前情景。

　　第二（第3至8段）插叙，回忆过去。

　　第三（第9至14段）眼前情景。

　　第二课时

　　阅读课文，讨论问题

　　1、在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰”呢？

　　提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。

　　2、第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？

　　提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分贴切。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。

　　3、第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？

　　提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往。

　　4、作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？

　　提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。

　　5、作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦中儿长的”，这些话应当怎样理解？

　　提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。

　　6、第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？

　　提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。