沪教版语文三下:《起死回生》教案(2)
【教学目标】
1.识生字7个;积累写注意力集中的词语。
2.正确朗读课文;抄写句子。
3.学习联系上下文理解句子,重点学习:回答规定问题以理解句子。
4.了解扁鹊起死回生的故事,感受他高超的医术和廉虚的品德。
【教学过程】
一、导入激疑。
1.板书课题,齐读。
2.学生质疑。(鈥溒鹚阑厣澥裁匆馑迹克鹚阑厣吭跹鹚阑厣库潱
二、初读感知。
1.学生自由读课文。
要求:(1)读准字音,读通课文。
(2)边读边思考以上问题。
(3)继续质疑。
2.指名分节读课文,纠正读错的字音。(特别注意鈥滊解潯⑩溫殊潯⑩溎意濃潯#
3.交流:鈥溒鹚阑厣澥裁匆馑迹克鹚阑厣
(把将要死去的人救活过来,叫做鈥溒鹚阑厣潯?挝慕脖馊灯鹚阑厣墓适隆#
4.简介时代背景及扁鹊其人。
5.学生继续质疑。
(梳理学生提出的问题,结合本课学习目标3予以归纳确定,解决部分问题,其他问题留待在之后的学习过程中解决。)
三、细读感悟。
1.扁鹊把将要死去的太子救活了,国王非常高兴,称赞了扁鹊。请划出国王称赞扁鹊的那句话。
2.出示句子:鈥溝壬媸巧褚桨。衅鹚阑厣谋玖臁b
(提示:从本课开始,我们要学习联系课文内容理解句子意思。在这课中,我们来学习先回答规定问题再理解句子意思。)
出示问题:国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?
(1)引导学生划出表示太子鈥溗棱澓外溕澋挠锞洌俣炼琳庑┚渥樱缓笥免湽跛当馊涤衅鹚阑厣谋玖欤且蛭猒________________________________鈥澋木涫解澦邓怠
(小结:所谓联系上下文理解句子,就是围绕句子提出问题,然后在文中找到有关内容来理解句子。)
(2)引导学生围绕这句话提提问题。
(扁鹊是怎样起死回生的?扁鹊医术高明表现在哪里?)
引导学生联系有关内容来理解:
①出示课文2-8节。组织学生分角色朗读扁鹊与侍卫官的对话,注意读出扁鹊和侍卫官的不同语气,知道扁鹊了解了情况,心中有底;
②出示课文11、12节,通过对鈥湴础⑶小⑻⑻⑷ ⒃澋却实睦识撂寤幔惺鼙馊得钍只卮骸⑵鹚阑厣囊绞酰
③结合完成词句活动室1,积累描写注意力集中的词语。
3.通过刚才的学习,我们知道,理解了句子的意思,有助于我们更好地理解课文。接下来,我们试着理解扁鹊最后说的那句话。
①出示句子:鈥準郎夏挠兴蓝瓷牡览恚刻颖纠淳兔挥兴溃也还魏昧怂牟 b
②引导学生读句子提问题,找课文有关内容解决问题,读懂扁鹊不仅具有高超的医术,还具有谦虚的品德。
③把句子抄录下来。
四、分角色有感情朗读课文。
五、找几个好伙伴,分角色把故事演一演。
六、课后作业:
搜集有关神医扁鹊的故事读一读,然后讲给同学们听。
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