【教学目标】

　　1．识生字7个；积累写注意力集中的词语。

　　2．正确朗读课文；抄写句子。

　　3．学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以理解句子。

　　4．了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。

　　【教学建议】

　　一、导入，激发兴趣。

　　1．谈话：鈥溈垂�电视《封神榜》吗？鈥︹�︹�潱ㄖ艹�时，国王把大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管，就像一个个的小国家，还经常开战呢。虢国，就是春秋战国时的一个小国。

　　2．板书课题，指导读课题。

　　3．激趣：鈥溒鹚阑厣�鈥澥裁匆馑迹克�起死回生？

　　二、初读，感知课文。

　　1．学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思考以上问题。

　　2．指名读课文，齐读课文（板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。

　　3．交流：说说对课题的理解，并提出问题。（分类对待；穿插有关知识：课文中的鈥湵馊碘�潱�原名秦越人，是战国时候有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，所以后人就尊称他为鈥湵馊碘�潯５�这是尊称，所以，课文中他自称鈥溓卦饺蒜�潯＃�

　　三、结合句子，再读课文。

　　1．学生划出国王称赞扁鹊的那句话，教师板书：鈥溝壬�真是神医啊，有起死回生的本领。鈥�

　　2．提出联系上下文理解句子的要求。

　　什么是联系上下文理解句子？读文章时，我们会遇到不明白的词句。这时，可以查阅字典、词典，也可以作上记号后与同学、老师讨论。不过，最实在的办法是：联系上下文。就是：先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是找到了，就联系起来想一想。因为今天刚学，老师已经替你们提出了问题。

　　3．提示思考：鈥溒鹚阑厣�鈥澥鞘裁匆馑迹抗�王为什么说扁鹊有起死回生的本领？学生划出表示太子鈥溗棱�澓外�溕�鈥澋挠锞洌�再说说：说问题，说句子，说理解。

　　四、结合句子，精读课文。

　　1．引导学生围绕刚才的句子提出问题。

　　2．提示思考：鈥湸幽睦锟闯霰馊狄绞醺呙鳎库��

　　3．交流。

　　（1）从基本内容看，扁鹊医术高明表现在：从街头巷议中觉察太子死得蹊跷；与侍卫官简单问答后，心中便有了底；妙手回春，使太子死而复生。

　　（2）指导朗读扁鹊与侍卫官的对话（第2－8节）。

　　①自读，找一找：写了几个人的对话？分别说了什么？

　　②想一想：从对话中，扁鹊了解到哪些情况？扁鹊的语气有什么变化？

　　③指导朗读，读出语气。（体会字里行间的意思，注意语气变化。）

　　④最后分角色朗读，体会：为什么不交代说话人？（省略叙述语也能知道这话是谁说的；语言更为简洁，更能体现扁鹊当时的急切心情）。

　　（3）指导朗读诊治部分（第10、11节）。

　　①自读，划出说明扁鹊医术高明的词句。

　　②指导朗读。（鈥湶欢嘁换岫�鈥潯⑩�溍欢嗑免�澬匆绞醺撸烩�湴粹�潯⑩�溙�鈥潯⑩�溙�鈥潯⑩�溎�神鈥潯⑩�溦獠赔�澋冉膊∏楦丛印＠斫忖�溎�神鈥潱�完成《词句活动室1》。）

　　五、有感情地朗读课文。

　　想一想：鈥湵纠淳兔挥兴溃�我不过是治好了他的病。鈥澞愦颖馊档恼饩浠爸锌闯鍪裁矗浚ㄇ�虚、实事求是）

　　六、分角色朗读全文。

　　提示：阅读课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。