一、教学内容（课题或章节内容）：小马过河

　　二、教学目的的要求：

　　1、学会生存，理解词语的意思，主动积累“连蹦带跳，昨天、试试”等词语。

　　2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考，从实践中去寻找问题的答案。

　　三、教学重点、难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。

　　四、教学时数：一课时

　　五、教学准备：生字、新词卡片、课件

　　六、教学过程：（含教法及要求）

　　一、故事导入，板书课文题目。

　　“同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。（板书课题）

　　二、1、朗读课文，请开课本，对照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。

　　2、学生对照拼音，自学课文。

　　3、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。

　　三、再读课文，扫除文字障碍。

　　1、对照拼音，自学课文中的生字。

　　2、开火灾车朗读生字。

　　3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。

　　4、课件投影出示本课的词语，学生认读。

　　“马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”

　　5、把生字、新词带入课文，认真朗读。

　　四、小组学习、分享识字方法

　　1、小组合作学习，相互交流识字的方法。

　　2、汇报识字的方法：

　　（1）熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹

　　（2）熟字加偏旁：故+亻=做

　　（3）师和生一起玩猜字游戏。师指字，生猜字。

　　五、开展朗读比赛

　　分组练习，展开比赛，要求读准字音，声音要洪亮。

　　六、课入文章，理解课文。

　　（一）学习第一至第六自然段

　　1、（出示基本和小马图），生找出老牛和小马的对话。

　　2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。

　　3、（课件出示松鼠和小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？

　　4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢？

　　（二）学习第二自然段

　　（1）看板书展疑。

　　2、找出不董的词语。

　　（1）难为情——准难为情？它为什么难为情？难为情的话怎么读？

　　（2）亲切——怎样读出亲切的语气？

　　3、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅？松鼠却说河水很深？谁说得对？

　　回答：因为老牛（ ），所以它说（ ）。

　　在为松鼠（ ），所以它说（ ）。

　　4、拓展思维：楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答？

　　（三）自读第八自然段

　　1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。

　　2、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）。

　　3、小马蹚过河后，有什么感受？齐读课文最后一自然段（板书：不深不浅）看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样？

　　（四）分角色表演故事

　　过渡：学完课文了，你想到了什么？（板书：动脑筋，亲自做）。

　　（五）课堂总结

　　学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，从实践中寻找问题的答案。