教学要求：

　　1、知识与技能：

　　阅读《 袁隆平的“寻梦园” 》以及小朋友们写给爱因斯坦的信和爱因斯坦给小朋友们的回信。

　　2、过程与方法：

　　尊重学生的主体性，让学生自读体会人物的品质，在畅谈感受中，使自己的思想受到熏陶。

　　3、情感态度与价值观：

　　为科学家们的平易近人感到赞叹，使学生懂得科学家也是平凡的人，他们的成功也是付出付出努力和汗水的，是长期坚持不懈地仔细观察、认真研究的结果。

　　重难点、关键：

　　使学生懂得成功必须付出努力和汗水，要靠长期坚持不懈地仔细观察、认真研究。

　　课时划分：一课时

　　教学准备：

　　搜集有关袁隆平、爱因斯坦的资料。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：同学们，通过本单元的学习，你们认识了哪些科学家？

　　同学们回顾本单元的学习内容，并指名学生说。（学生反馈：竺可桢、法布尔）

　　2、教师引导学生根据搜集的资料以及课文的学习，说说自己对竺可桢和法布尔的看法。

　　3、教师小结：的确，很多科学家他们能够取得成功和他们所付出的努力是成正比的。他

　　们对科学都有着严谨、认真、实事求是的精神，但同时，他们在生活中又平易近人，和普通人没有什么特别的地方。

　　二、回归文本

　　1、师：这节课我们就一起走近科学家，走进科学的乐园好不好？请同学们打开书42-43页，自己读一读书上的内容。然后找同学说一说你知道了什么？

　　1、找同学汇报

　　2、师：同学们，当你们读完这两篇和科学家有关的文章之后，你有什么样的感想？谁来

　　说一说？

　　3、师：同学们说得很好，很生动，这说明你们对科学家的崇敬之情，和对科学的热爱。

　　4、师：课前老师已经布置同学们搜集有关科学家的一些资料和一些科学事件，你们都带

　　来了吗？下面就请大家拿出来和同学们一同分享。

　　5、师：首先请大家先在小组中交流一下我们的资料。然后找小组同学来汇报。

　　三、小组汇报，升华情感。

　　1、师：哪个小组的同学先来汇报？

　　小组同学到前面展示资料，并讲解。

　　2、 师：其他小组的同学听完之后有问题要问吗？

　　生生互动，师生互动。围绕搜集的资料展开交流和讨论。

　　四、直抒胸臆，踊跃表达。

　　1、师：我们的祖国正是有了这么多的科学家，才使得我们的祖国日益的强大，才使得我们的科技飞速进步，这些科学家是我们的骄傲，也是我们学习的榜样，同学们，此时此刻，你有什么话想要对他们说吗？

　　先请同学们在小组中做准备，然后找3-4名同学说一说。

　　2、师：同学们说得这么好，不知道你们今后做得怎么样，能不能和我说一说呀！

　　学生积极踊跃的发言。

　　五、扩展延伸

　　师：同学们，这节课到这里就结束了，但我们的更高追求却没有结束，就让我们在身边的小事做起，好好学习，勤奋努力，早日实现我们心中美好的愿望。

　　六、课下作业

　　制作一张介绍科学家的手抄报。

　　作业设计

　　搜集袁隆平和爱因斯坦的故事，并读一读。