一、复习导入,引入学文情境。

　　教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》

　　通过上节课的自学,你能说说伞下发生了怎样的故事吗?你从“倾斜的伞”中体会出什么?(板书:外公→爱→我 我→爱→外公)

　　教师总结引入:是啊,这是一把倾斜的伞,这雨中,这伞下,笼罩着浓浓的亲情,就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,去体会那份温情。

　　二、体会外公对“我”的爱。

　　1、教师: 文章哪几段写了外公对“我”的爱?哪几段写了“我”对外公的爱。

　　2、 请三名学生分角色读2段—11段,其他学生画出你感受最深的句子。

　　a、投影:外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”

　　我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

　　(1)、师:从外公笑眯眯可看出什么?(生:外公对我的喜爱)

　　(2)、师:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白)

　　(3)、师:你明白吗?外公笑的是什么?外公笑而不语,他心里想什么?你体会到什么?(生:外公对我的爱)

　　(4)、指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗?谁来读丹丹?谁来读外公?

　　b、“你是不是被淋湿了”外公问。

　　“啊!那把大伞把我整个都包住了。”

　　外公听了开心的笑了起来。

　　(1)从这句你感受到了什么?

　　(2)师:是啊,文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀,却为“我”没有被淋雨而开心的笑。我们能从中体会到什么呢?

　　c、就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干的一半湿的。你是怎样理解这句话的?“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗?

　　师:我们再次体会到了外公对我深深的、永久的爱。

　　3、 引导学生感情朗读。

　　师激情总结:为了儿女的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这倾斜的伞是外公对我深深的爱,这种爱是温暖的,也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读这里吧!

　　过度:感受着这份温暖, 丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续,请同学们默读课文12段-14段,画出充满温情的句子。

　　三、丹丹对外公的爱。

　　谁能说说你 画出的句子?你是怎样理解的?

　　投影: (1)、我的心热了起来,不知不觉中,我正坐着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。

　　师:我的心为什么热了起来?谁能填一填

　　“我的心头热了起来,是因为我听到了_________,想起来________________。”