２.捅马蜂窝 教案设计

　　科目

　　语文

　　授课时间

　　班级

　　授课教师

　　教学内容

　　２.捅马蜂窝

　　教学目标

　　1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　　2．学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　　2．有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。

　　教学难点

　　通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性

　　教学时间

　　二课时

　　教具准备

　　1、马蜂及蜂窝图

　　2、准备投影或小黑板

　　教学媒体

　　多媒体投影

　　教学过程

　　个性化教案补充、修改

　　及教学反思

　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　今天我们来学习第二课《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗？

　　二、检查预习情况（准备投影或小黑板）

　　1．出示本课生词，指名认读

　　闯进 反驳 胆怯 耗尽 慌忙 胶水

　　教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”；“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”；“慌”字不要多一点。

　　２．观察每组字有什么不同，再组词。

　　邦（ ）去（ ）荒（ ）交（ ）

　　绑（ ）怯（ ）慌（ ）胶（ ）

　　插（ ）尸（ ）拖（ ）胶（ ）

　　播（ ）户（ ）托（ ）郊（ ）

　　３．指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。

　　４．评价朗读情况。

　　三、整体感知：

　　默读课文：

　　1．思考：课文主要写了一件什么事？

　　2．提出不懂的问题 ，大家思考。

　　四、小结：“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢？下节课我们再继续学习。

　　第二课时 教学过程：

　　一、激情引入：

　　1．由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。

　　2．默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？

　　二、精读感悟

　　１.自学：

　　要求：（1）自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。

　　（2）想一想，每次思想感情变化的原因。

　　2.小组合作：交流各自画下来的句子。（教师巡视指导）

　　3．全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。

　　4．重点理解

　　课件出示：

　　我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

　　妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

　　提问：①把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？

　　②“那多有趣”中，“那”是指什么？

　　③文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？中从中感受到了什么？

　　④从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。

　　⑤马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？

　　⑥找出心理描写的句子，用“——”画出来，说说你从中感受到了什么？

　　（2）作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？

　　（3）文章的结尾“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？

　　（三）总结归纳：

　　再读课文，说说读了本文你想说什么？

　　板书设计：

　　2 捅马蜂窝

　　强烈渴望→吃惊→盼望

　　不再做一件伤害旁人的事