教科版语文一下：《小猴子捞球》教学设计

　　能说会写

　　小猴子捞球

　　教学建议

　　1?由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑：“瞧，河边来的是什么小动物?他们在做什么?发生了什么事呢?”

　　2?出示两幅图画，了解图意，提出问题“小猴子用什么办法把皮球捞上来呢”。(指导学生看图时，可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴，为“怎样捞皮球”做准备)

　　3?分组讨论、交流，想出大家认为最有效的办法。

　　4?汇报交流，相机提出交际和听的要求，培养学生的口语交际能力。

　　建议教师在学生汇报的过程中，能鼓励学生敢于发表自己独特的见解，及时肯定学生想出与别人不一样的办法，鼓励争论。

　　建议本课教学1课时。

　　参考教案

　　能说会写

　　小猴子捞球

　　教学目标

　　1?培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

　　2?培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

　　教学过程

　　(一)童话导入：我来给小猴想办法。

　　1?出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。

　　2?听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道……”

　　3?议一议“我看懂了……”“我想知道……”

　　4?全班交流。

　　5?板书“小猴子捞球”。

　　小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴想想办法。

　　(二)口语交流，互相评说。

　　1?小组讨论：我来帮小猴想想怎么捞球。

　　2?全班交流，学生评价。

　　教师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”

　　3?学生们帮小猴想出了不少好办法，那他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组，先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

　　(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

　　(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，或身边的小伙伴听。