[教学目标]

　　1．在语言环境中认识鈥湹埂⒋Α⒄摇⑶场⒌�、发、所、静、交鈥�10个生字，能描写鈥湸Α⒄摇⑶场⒌�鈥�4个字。积累9个词语。

　　2．能正确朗读课文。背诵课文。

　　3．感受作者对鈥溌题�澤�的赞美，对春天的歌颂。

　　[教具准备]

　　1．生字卡片

　　2．多媒体

　　[教学过程]

　　一．激发兴趣，导入新课

　　1．师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？

　　2．学生交流，绿色的（ ）。

　　3．师：小草苏醒，树木发芽，山川田野好像鈥炩��

　　出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的鈥炩��

　　（1） 指名读句子。

　　（2） 学习生字：倒、处（着重区分：鈥湹解�澓外�湹光�潱� （3） 齐读句子。

　　3．今天，我们随着诗人艾青的诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷。 4．出示课题：6、绿 5．齐读课题。

　　二．整体感知，了解内容

　　1．自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2．指名分小节读课文，随机正音。 3．读了课文，你有什么感受？ 三．阅读课文，理解内容

　　1．师：春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。

　　（1）媒体出示有关各种带绿的词语，看谁读得又快又准。

　　（2）学习生字：浅、淡、发

　　鈥湹�鈥潱鹤⒁饬礁鲡�溁疴�澴值谋仕持傅肌�

　　（3）男女生对读。

　　（4） 你还知道哪些鈥溌题�潱浚ú萋獭⑵还�绿）（初步体会省略号的作用）

　　（5） 发：注意第一笔是鈥準�折鈥潱�注意多音字的读音。

　　2．出示第二小节。

　　（1）学习生字：找

　　（2）指名读。

　　3．这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。

　　（1）指名读三、四、五小节。

　　（2）学习生字：交、静、 鈥溄烩�潱豪斫忖�溄恢�鈥潯�

　　鈥溇测�潱汉蟊且簟；徊渴啄鼙涑墒裁醋帜兀� （3）出示插图

　　学生想像：风中的 是绿的， 雨中的 是绿的，

　　阳光下的 也是绿的。

　　（柳条、树叶、草地鈥炩�灒�

　　（学生看图，挑选其中的一句展开想象，说一说） （6） 学习第四、第五小节。

　　①看所有的绿交织在一起的样子。 ②看绿飘动在一起的样子。 ③朗读第四、第五小节。 四．复习巩固，总结全文。 1．游戏：绿色调色板（读词语）

　　词语：好像 到处 找 浅绿 淡绿 出奇 阳光 所有 2．指导写字。

　　（1）观察鈥湹健⒐巍⑶场⒌�鈥澦母鲎帧�

　　（2）注意共同点：鈥湹健⒐吴�澴罂碛艺�；鈥溓场⒌�鈥澴笳�右宽。

　　（3）学生书写，教师巡视。 （4）师生评价。 五、适时拓展，布置作业

　　1．春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？ 说一说：春天到了，

　　校园里 。

　　公园里 。 田野里 。 鈥炩��

　　2．学生可挑选准备交流。 3．实践活动：

　　双休日，与父母一起到大自然中去感受鈥溌题�潯�