教材简析

　　本单元的主题是《身边的科学》，《声音的秘密》这篇主体课文主要讲了法国物理学家和数学家帕斯卡小时候发现声音秘密的过程。故事叙述清楚明白,通过对人物动作、心理、行为的描写，突出了帕斯卡细心观察、爱动脑筋的特点，这些特点是他后来成为著名科学家的必备的优秀品质。

　　设计理念

　　“阅读是学生的个性化行为”，教师要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。本设计以读为主线，创设了宽松、民主、和谐的学习氛围，在培养学生语文综合素养的同时，使他们有“一双关注生活的眼睛”和“一颗善于思考的心”，从而激发学生学习语文的积极性和对科学的浓厚兴趣，逐步养成崇尚科学、崇尚真知的科学态度。

　　教学目标

　　1. 了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 认识“帕、耍、叉”等8个生字，会写“物、帕、脑”等10个生字，学习偏旁部首“牛”。

　　教学重、难点

　　1.了解声音的秘密的发现过程。学习帕斯卡细心观察、爱动脑筋的好品质。

　　2.学会本课生字。

　　教学准备

　　声学的震动原理示意图、军鼓。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、质疑激趣，揭示课题

　　1.在生活中,我们每天都伴随着各种各样的声音。有动听的音乐，也有烦人的噪音。可是，你想过没有，这些声音是怎么发出来的呢？(学生自由畅谈)

　　2.小结:这节课我们就跟随法国大科学家帕斯卡一起去探究这个秘密。

　　(兴趣是最好的老师。通过质疑，学生学习的积极性马上被调动起来了。)

　　二、自主学文，整体感知

　　1.齐读课题。看到课题，你知道了什么，还想知道什么？

　　2.自由读课文，注意读准字音，不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。

　　3.同桌互读,纠正读音、停顿、语气等问题，比一比谁读得正确、流利。

　　4.默读，边读边思考文章的主要内容是什么。

　　5.指名分段读文，要求学生相互评价。

　　6.读后交流。说一说你知道了什么？

　　(《语文课程标准》提出重视培养良好的语感和整体把握能力。通过多种形式读课文，整体感知课文的内容和蕴涵的情感，为进一步学习课文奠定基础。)

　　三、精读课文，读中理解

　　1.通过学生回答主要内容引出问题：你认为帕斯卡是一个怎样的孩子？（从小就注意观察和动脑筋）

　　2.你是从哪里知道的？（第二自然段）

　　3.读读第2自然段，并说说你从中知道了什么？(指名回答)

　　4．为什么说他从小就注意观察和动脑筋呢？

　　5.那么帕斯卡又是怎样发现声音的秘密的？

　　指名回答。（这刀叉和盘子相碰……声音为什么不马上消失呢？）