师再引导全体学生都闭眼，一起来体验，现在眼前一片黑暗，我宣布你们永远都不许睁开眼睛，（生惊讶、不满），师引导：你还能看你喜欢的动画片了吗？能和同学到操场上做游戏了吗？还能看见外面美丽的景色了吗……不能、都不能了……魔法解除了，睁开眼睛，你体验到了什么？说说吧。（生谈体验：盲人生活真难、什么都做不了太痛苦了……）

　　你们体验到了母亲走盲道的艰难，可母亲的艰难比这要多得多，这正是在走盲道中母亲深切的体验到了盲人的痛苦和艰难，女儿的病已经好了，她还依旧关注这盲道，看看课文中的那句话最能看出母亲对盲道的关注？快速的找找，（生找句子）指生读，（多媒体出示：要是连这条道路连最起码……耻辱吗？）这是一个反问句，谁能给它换个说法，改成陈述句。（生说陈述句）男女生分读句子。这句话告诉我们什么？（生一齐回答：要保障盲道的畅通）这有是一种什么爱？（生：对盲人的关爱……）也是对残疾人的关爱，（板书：残疾人）这是更博大、无私的爱。

　　4、这盲道上有扣人心弦的母爱，更有对残疾人的关爱，这感动着你，也感动着我，跟感动着作者，他开始深情的关注着那一条条盲道，江南的……（师生自然的齐读最后三个自然段）

　　5、如何让这条窄路宽心的延伸呢？我们大能做点什么？你有帮助过残疾人的事吗，以后要做点什么？（生说自己的做法和想法）

　　师总结：听了你们一句句充满爱的想法，老师有点惭愧，在读这篇文章之前，我也没有关注过盲道，那就从这一刻起，让我们一起关注盲道，关爱残疾人，哪怕捡一粒石子、搬一块砖头、一声问候、一次搀扶，就在这条窄路上让我们的爱传递，让我们也大声的发自内心的呼吁（多媒体出示：奉献爱心、关爱残疾人、是我们每个健康人义不容辞的责任。）师生齐读。对残疾人，我们要奉献爱心、关爱他们、这是每个健康人义不容辞的责任，（板书：责任）

　　四、随文识字，检查情况。

　　课文读完了，我们来看看课后的生字，先练习读读、同桌组组词。（生读、组词）老师用字卡检查，出示字卡，指生读。随文识字的能力要不断提高。

　　五、扩展阅读。推荐文章。

　　阅读《伞》、《关怀》。

　　还想再读一遍文章吗？这篇文章的题目是《伞》我们继续训练一下快速阅读，捕捉文章的大意的能力。（多媒体出示训练要点）生自由读。

　　指生汇报文章的主要内容，引导说完整、简练。谈感受。

　　再读一篇文章题目是《关怀》，看谁能快速阅读，捕捉出文章大意。（生快速阅读）交流汇报。

　　六、总结

　　同学们，这节课我们在《快乐读书屋》里收获着快乐、收获着知识、更收获着感动，对残疾人的关爱让我们感动，其实生活中有许许多多的残疾人，像《关怀》中的老爷爷、像（多媒体出示：残疾人图片）、像义务为老年人按摩的盲人医师，感动2006的盲人音乐家孙岩、在残奥会上获得奖牌的残疾人运动员，看这美妙的舞蹈是（千手观音），他们的表演者都是聋哑人。他们的故事一次一次感动我们，就让我们手牵手、心连心，彼此感动、互相温暖，共同创建我们和谐美好的生活。

　　推荐《阅读》中相关文章。《苦柚》、《买鱼》、《考核》……有时间读一读，把感受写一写，有机会再交流。

　　板书设计： 盲道上的爱

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　　责任