一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。

　　3、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。

　　二、重点难点：

　　1、感悟诗中田园生活的意境。

　　2、体会作者的思想感情。

　　三、教学步骤：

　　（一）揭题解题，导入新课：

　　1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？

　　2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗鈥斺�斆虾迫坏摹豆�故人庄》。（板书）

　　3、说说对作者的了解，教师补充。

　　孟浩然（689鈥斺��740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。

　　4、鈥湽�故人庄鈥澥鞘裁匆馑迹棵魅罚汗�：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。

　　（二）朗读全诗。

　　1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。

　　2、学生练读。

　　3、检查学生自读情况。

　　教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。

　　4、听录音。

　　5、学生大声自由吟读《过故人庄》。

　　6、齐吟全诗。

　　教师随机点拨读法，如：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。

　　（三）译读全诗。

　　师导：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。（板书：译读）大家不要以为鈥溡脞�澓苋菀祝�老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下鈥溤け付�作鈥潱�将这首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。

　　1、教师示范，学生注意对鈥溠涸镶�澋拇�理：鈥湽嗜司呒κ颉ｂ�澙吓笥炎急噶朔崾⒌姆共恕ｂ�溠�我至田家。鈥澭�请我来到秀美的田家。

　　2、学生们各自进行译读活动。

　　建议：翻译的时候，将鈥溂意�潯⑩�溞扁�潯⑩�溌殁�潯⑩�溁ㄢ�澯美囱涸希�但不一定用这几个字，鈥溂意�潯⑩�溁ㄢ�澘梢杂茫�中间鈥溞扁�澓外�溌殁�澰跹�翻译押韵，第四句和第六句怎么翻译，想一想，把这两个问题解决了，就可以以诗译诗了。

　　3、教师吟读一句，学生译读一句。