一、教学目标

　　1、认识9个生字，会写12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

　　3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　　二、教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

　　三、教学准备：卡片、图片、地图、学生课前收集有关日月潭的资料

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1．展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？

　　如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

　　2．谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

　　（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

　　二、初读课文，检查词语、生字。

　　1、学生自读课文：请大家边读课文边思考这样几个问题：

　　（1）日月潭在什么地方？

　　（2）为什么叫它日月潭？

　　（3）那里的景色如何？

　　2、刚才大家都读得很投入，想去这个地方吗？别急，老师先来考考大家。

　　（1）出示词语，检查认读：自己读一读。指名读。

　　附近 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹

　　清晰 湖水碧绿 薄薄的雾 太阳高照

　　朦胧 蒙蒙细雨 风光秀丽 点点灯光

　　仙境 隐隐约约 披上轻纱 仿佛

　　小岛 台湾省 展现 建筑

　　（2）出示生字检查认读：去掉词语中的熟字，这些生字你还认识吗？自己读一读。指名读。

　　附 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境

　　（3）你用什么好方法记住了哪个字？指名交流识字方法。

　　（4）指名分段读课文。其他同学要注意听，边听边思考刚才的问题。

　　过渡语：下面我们就来解决刚才的问题。

　　三、交流

　　日月潭的位置：

　　1．指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________

　　（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）

　　2．联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

　　日月潭名字的由来：

　　1．默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

　　2．结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：

　　湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），叫（ ）。

　　3．比较感知，指导朗读。