课前谈话：从对恐龙的了解入手。

　　一、借助媒体，感受恐龙盛行年代的辉煌

　　１、欣赏录像：

　　师过渡语：刚才我们谈论了恐龙，想知道它们是怎样生活的呢？（播放录像，师解说：穿越时光隧道，回到大约２亿年前的地球，那时地球上还没有人类，恐龙才是地球的主人，它们四处漫游，足迹遍布了整个世界。）

　　２、师：同学们看得很带劲，能说说你都看到了什么呀？

　　指生２～３个说。.

　　３、继续播放师解说：是啊，这么多不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，还有的在水中嬉戏，世世代代幸福的生活着，然而，却不知道什么原因，它们惨遭鈥溍鹁�鈥潱ò迨椋├斫忖�溍鹁�鈥潱�抓住鈥溔�部死亡鈥澘至�的灭绝鈥斂至�全部死亡（多媒体显示恐龙在世界上慢慢地板消失）师边解说（也就是一只只恐龙，一群群恐龙从地球上消失，直到最后一只恐龙也死了，从此再也不会出现。）

　　４、齐读课题，你有什么疑问吗？（为什么会灭绝怎么样灭绝）

　　师：这个话题大家都非常感兴趣，恐龙的灭绝成了一个大大的鈥溍这�潱烤腿梦颐牵玻埃卑嗟娜�体成员，组建成一支团结的考古小分队到课文中去搜寻其中的奥秘吧！

　　二、初读课文，学习生字新词

　　１、师过渡语：先请大家打开课本，要想解开恐龙灭绝之谜，首先要将课文读正确，读通顺，怎样才能更好地做到呢？

　　生１：遇到不认识的字（要读准字音，认清字形）

　　生２：注意力要集中，别多字也别漏字

　　生３：别着急，一字一句细细地，认真地读

　　师：这些都是将课文读正确读通顺的秘密武器，带上这些秘密武器，让我们自由地来读一读课文吧！

　　生自由初读课文，师中间穿插语：

　　１、课文中的生字新词很多,请你快速圈出来,再读一读。

　　２、你认为难读的句子也可以和旁边的同学互相来读一读。

　　３、识字反馈：

　　师：恐龙朋友知道大家来探秘，迫不及待地带着生字宝宝来和大家见面了。

　　出示带拼音生字卡片（指名小老师带读鈥斂�小火车读鈥斊攵粒�

　　出示去掉拼音的生字卡片（自由读鈥斊攵粒�

　　出示生字成词卡片（生当小老师读，师跟读）

　　三、自读自悟，整体感知

　　师过渡语：（手指向？）你们的识字能力真棒，把生字和新词都学会了，这样解决问题就更容易啦！让我们考古队员们整装待发，再来研究课文，快速找找课文中对恐龙的灭绝有哪几种说法，边读边作好小标记。（生自由读找）

　　师穿插语：如果你找到了，那就和旁边的小朋友互相说一说。

　　交流反馈：你们找到了哪几种说法呢？让我们一起来交流一下吧！

　　生自由说：师：哦，原来一种说法他们是被鈥斺�敹乘溃ò迨椋�

　　师：还有别的说法吗？生说，师接说：这种说法他们也许是被鈥敹鏊溃ò迨椋�