一、教学目标

　　1.会认15个生字，会写9个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

　　3.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　二、重难点

　　1.认写生字，正确流利地朗读课文，理解并积累词语。

　　2.对恐龙灭绝的原因展开想象，并产生探究愿望。

　　三、教学准备

　　教师：制作ppt课件 学生：搜集关于恐龙的资料

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1.师：同学们请看，这是什么？（出示恐龙玩具） 生答。

　　随机出示课文插图（课件），简介恐龙生活情景：

　　大约两亿年前，恐龙非常活跃地生活在我们的地球上，它们有的在天上飞，有的在水里游，还有的在地上跑。恐龙的种类繁多，什么样子的都有。最大的恐龙（震龙）有六层楼那么高，有五六口教室那么长，重达130多吨，走起路来大地就像地震一样，所以这种龙叫鈥溦鹆�鈥潯Ｗ钚〉目至�只有小狗那么大（始盗龙），这么长（师用手比划），七公斤左右。可今天的人类再也看不到恐龙生活的这种场景了，我们只能在博物馆、影视或书籍中来想象恐龙往日的辉煌。

　　2.借机质疑，揭示课题。

　　老师谈到这儿，你有什么问题想问吗？鼓励学生大胆质疑。

　　生说，板书课题，齐读。

　　释题：鈥溍鹁�鈥澥鞘裁匆馑迹浚ㄓ涝断�失了。）

　　（二）初读课文，认识生字

　　1.让学生用自己喜欢的方式读课文，把生字宝宝圈出来，认会。同时把课文读准确，读流利，还要标出自然段的序号。

　　生读，师巡回指导。

　　2.多种方式检查生字认读情况。

　　（1）同桌互查。（2）交流识字方法。（3）开火车读词语，纠正读音。（4）点读生字，认清字形。重点指导鈥湶糕�潯⑩�湻踱�澋茸帧�

　　3.检查课文朗读情况

　　接读课文，师逐段点评。

　　（三）再读课文，理解内容

　　1.仔细研读课文，想：关于恐龙的灭绝文中有几种说法？用序号标出来。（课件）

　　2.生读，师巡回指导。

　　3.小组讨论。

　　4.汇报交流

　　（1）生答，逐段朗读。

　　前两种说法比较好统一意见，重点引导说出后三种说法。

　　（2）师小结：在这五种说法中，前两种说法写得详细，后三种比较简单。

　　5.解读关于恐龙灭绝的五种说法。

　　（1）第一种说法：寒冷使恐龙消失

　　默读第二自然段，想：什么原因使恐龙灭绝了？

　　生说。引导学生用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澗涫剿党隼矗�课件）。

　　说完齐读，掌握句式，培养学生科学的思维方式。

　　（2）第二种说法：饥饿使恐龙灭绝（食物链）

　　指读，引导学生用以上句式说。

　　允许学生各抒己见。

　　让学生明白，恐龙的灭绝经历了漫长的过程，不是一下子就消失的。

　　（3）放手让学生用这种句式说说后三种说法。

　　让学生明白，关于恐龙的灭绝还有很多说法（理解鈥︹�Φ挠靡猓�

　　5.引导质疑，激发探究兴趣和欲望

　　师：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。举例：鳄蜥、中国小鲵等都是跟恐龙同时期的动物，可到现在它们还活着。所以说，恐龙的灭绝至今还是个谜。科学界中像这样的谜还有很多很多，你想不想去研究这些谜，解开这些谜呢？（激发探究欲望）

　　（四）写字指导（鈥溠镶�� 、鈥満�鈥潱�

　　1.指导观察字形。

　　2.范写，学生跟着书空。

　　3.学生练习。

　　4.点评，展示。

　　（五）总结

　　五、作业布置

　　（课件）请同学们课下搜集关于恐龙的资料，继续了解恐龙灭绝的其他原因，并在班里办一个恐龙知识的小展览。