设计理念：

　　本课是一篇科学知识小品文，若不注意，有可能上成一堂介绍知识性质的自然课。针对课文特点，本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点，品读训练语言文字，学会积累并运用语言；同时要以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究科学世界的兴趣，对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。

　　本课生字较多，涉及的新词语也较多，除了引导学生采用多种方法认记外，可以让学生把生活识字和根据生活经验理解词语结合起来。

　　教学目标：

　　1、通过自主、合作、与生活经验结合等多种方式学习本课生字词。（认读本课的15个生字及相关词语，学写田字格中9个生字。）理解鈥溑哟蟆⒍惚茆�澋却实囊馑迹�并掌握构词规律。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。

　　3、通过对恐龙的灭绝等自然现象进行探究，初步培养学生探究科学的兴趣和愿望。

　　（第一课时）教学预设

　　一、谈话揭题、激趣

　　1、看图猜恐龙的具体名字

　　生猜名字后问：它们有一个共同的名字鈥斺�敯迨椋嚎至�

　　2、你了解这些大朋友吗？

　　（1）指名说

　　（2）恐龙跟咱们认识的小动物相比有什么不一样？

　　（3）学词：庞大鈥斺�斈惴⑾至耸裁矗库�溑逾�澴肘�湽�+龙鈥潱�广是大的意思，龙也是很大的。鈥湽�+龙鈥澗褪呛艽蟮囊馑肌Ｅ雍痛笞楹显谝黄疴�溑哟筲�澗褪氢�斺�斏�接：很大很大的意思

　　(4)阅读资料：（课文第一段文字）

　　（1）你又知道了什么？

　　（2）理解比较：鈥溔�四百万年鈥澓外�湸笤剂揭谀赈�澞母龃螅�大多少？（用线段图比较两个数字之间的差距）

　　（3）如果把鈥湸笤尖�澱飧龃视锶サ簦�你再读一读，意思有什么不一样？指导朗读。

　　3、引出疑问，揭示课题

　　看恐龙生活的年代图说话

　　你现在能看到这样的景象吗？

　　你有什么想问的？引导读好问句：鈥溑哟蟮目至�为什么会消失呢？

　　揭题：（补充板书：鈥湹拿鹁�鈥潱┾�斺�敹撂�

　　二、初读课文，自主识字，整体感知

　　要求：1、把课文读正确，读通顺。2、想一想，课文中相关恐龙灭绝的有哪几种说法？

　　1、自由读

　　2、交流（以读代答）

　　三、研究第一种说法

　　1、读通第二段

　　学词语：躲避、耐不住

　　2、太奇怪了，庞大的恐龙怎么会耐不住严寒？

　　板书：没有

　　没有

　　3、假如恐龙有冬眠的习惯，会怎样？

　　假如有皮毛来保暖，会怎样

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　　可是，鈥︹��

　　4、为什么两亿年一直都生活下来了，可现在鈥︹��

　　（抓鈥溚蝗烩�澓外�準�分鈥澮淮实睦斫猓�

　　课件：情境鈥湵�雪、风声鈥�

　　你看到了什么？体会鈥溠虾�鈥�

　　5、看板书总结

　　你有什么发现没有？有什么想法？

　　6、体会朗读第二段

　　7、用上鈥溡蛭�。。。。。。所以。。。。。。鈥澗涫剿祷�

　　四、 小结、复习、积累

　　1、读词卡：耐不住、庞大、人类、躲避、枯萎、死亡、尘埃、灭绝

　　2、找规律：鈥溑哟蟆⒍惚堋⒖菸�、死亡、尘埃、灭绝鈥澏际怯闪礁鼋�义词组成的词语。

　　3、指导书写（耐、严寒）

　　庞大的恐龙为什么会消失？一种说法是（）不住（），另一种说法是找不到足够的食物，还有其他的种种说法。