第五段：有了太阳才有云、雨、雪。

　　第六段：有了太阳才有风。

　　第七段：太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

　　第八段：没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。

　　4、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段

　　老师首先提醒学生：

　　第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第４自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。

　　第１～３自然段为第一段：

　　太阳离我们很远，它很大，很热。

　　第４～８自然段为第二段：

　　太阳和我们的关系非常密切。

　　（四）指名自由读课文

　　要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

　　第二课时

　　（五）回顾复习，导入新课

　　1、上节课我们已经把课文分成了两大部分，谁能说说是怎么分的？两部分的大意是什么？

　　第１～３自然段为第一段：

　　太阳离我们很远，它很大，很热。

　　第４～８自然段为第二段：

　　太阳和我们的关系非常密切。

　　（六）分析课文，逐步深入

　　1、指名读第１自然段。

　　⑴这一段讲了太阳什么特点？

　　（远）

　　⑵哪些句子说明太阳离我们很远的？这样写有什么好处？

　　①“太阳离我们有1、5亿公里远”

　　（用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人模糊笼统的印象。）

　　②“到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十年。”

　　（用熟悉的事例作类比说明很容易理解）

　　⑶如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”，哪一种说法好？为什么？

　　（文中的写法好，用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

　　2、指名读第2自然段。

　　⑴这一段写了太阳的什么特点？

　　(大)

　　⑵作者是怎么表述的？这样表达有什么效果？

　　“130万个地球才能抵得上一个太阳”“只有一个盘子那么大”

　　（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，比较说明进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。）

　　3、指名读第3自然段。

　　⑴这一段写了太阳的什么特点？

　　(热)

　　⑵“太阳会发光发热，是个大火球“这样表达有什么好处？

　　（比喻说明，用“大火球”作比，形象的说明了太阳的状态）

　　“就是钢铁碰到它，也会变成汽”

　　（钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）

　　（七）理解“承上启下”句子

　　第4自然段第一句话，是第一部分的结尾，第二部分的开头，起到了什么作用？

　　这句话是承上启下的句子。这里说明，正是因为太阳的“大”“热”“远”，所以太阳能给人类提供合适的温度和生存环境，因此太阳才和人类生活息息相关。

　　(八)第二部分写了太阳与人类生活息息相关，老师和同学们一起比赛，看谁背得快。

　　地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　（九）“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，联系四至七自然段的内容，说说自己的生活体验。

　　学生交流，老师点评

　　（十）做课堂练习：

　　⑴ 用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快。

　　⑵ 有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。

　　⑶ 公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。

　　（十一）通读课文，总结

　　《太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解“数字”和“比较”的说明事例的方法，希望大家在今后的习作中能多加运用这些方法，给自己的作文添加色彩。

　　（十二）板书设计

　　远

　　太阳特点—— 大

　　热

　　太阳与人类关系密切