设计理念：

　　渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课。在教学过程中，重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，又包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染。以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。想像旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。

　　学习目标：

　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点：

　　从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学难点：

　　感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集列夫·托尔斯泰资料。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（教学内容：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，认识生字，指导书写。）

　　一、导入，激发兴趣。

　　（出示课件：闪闪发光的钻石）

　　1.钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。

　　2.板书课题：19、七颗钻石

　　（学生齐读课题）。

　　老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？

　　(交流列夫·托尔斯泰的资料)

　　出示列夫·托尔斯泰资料，自由读。

　　作家列夫·托尔斯泰笔下的《七颗钻石》是怎样一个故事呢？让我们读读课文吧。

　　［设计意图：通过欣赏图片，让学生感受钻石的晶莹纯洁、珍贵。为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。了解作家，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。］

　　二、初读感知课文，认识生字。

　　1、同学们打开课本，自己读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、同桌互相读课文，互相正音。

　　3、同学们读书非常认真，老师把词语请出来和大家见见面，看看认识吗？

　　出示词语：自由读，指名读，齐读。

　　4、老师：词语会读了， 把生字单独挑出来还会读吗？

　　出示生字：自由读，指名读，开火车认字组词。。

　　老师指导读：“竟”“匆” “绊”“咽” “凑” “瞬”。指出“咽”是多音字，还可以读“ｙāｎ”，如“咽喉”；读“ｙè”，如“哽咽”。

　　5、交流朗读情况：