四、品读课文，读中感悟

　　1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

　　（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

　　（3）“拒换五星红旗”部分：

　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？

　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

　　（4）“花拥五星红旗”部分：

　　小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　（设计意图：尊重学生的独特感受和理解，引导学生抓住重点语句和词语来理解和体会人物的感情。）

　　第二课时

　　（复习导入；细读课文，互动探究；动情朗读，升华感悟；模拟采访，深入理解；拓展延伸，升华情感；布置作业）

　　一、复习导入

　　1．出示生词，认读。

　　2．回忆：课文主要讲了一件什么事？

　　3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

　　老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

　　（设计意图：复习上节课内容，为这节课的学习作铺垫。）

　　二、细读课文，互动探究

　　1、“我”向老板说明了自己的处境，原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助，可老板却说……

　　（1）出示：老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　A、指名读老板的话（引导学生用不同的语气读）

　　B、听了老板的话，你想对他说什么？或你体会到了什么？

　　C、除了从语言中体会到，你还从哪里体会到？

　　D、齐读

　　2、此时的老板是这样，但故事的结局却发生了意想不到的变化。你们看（出示课文插图），这是当时面包店的老板救助“我”的情景。老板的态度又是怎样的？大家快速的找一找课文中的这幅文字图画。是哪段话？（找到后）请自由朗读11、12自然段，说一说。

　　（1）学生读后交流，重点研读句子：

　　（出示）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

　　A、你在什么时候会向别人竖起大拇指？

　　B、老板可能是在夸奖“我”，也可能是佩服“我”，但此时的老板都变得有爱心了，所以他说——（引读老板的话）。