人教新课标三下:26《一面五星红旗》教学设计
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读,引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪.所以在本课教学设计我力求体现语文教学人文性和工具性的统一,凸显语文本体;凸显课程审美性特点,让学生在情境诵读中入情,在切身体悟中融情,在拓展延伸中升情;立足文本,超越文本,让学生在轻松的语文课堂中体会“我”对祖国的尊重和热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。
学习目标:
1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。
重、难点:
1、 从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2、 体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。
教学准备:
教学课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
(激情导入,提示课题;初读课文,读准读通;读课文,理清脉络;品读课文,读中感悟)
一、激情导入,提示课题
(播放课件)出示五星红旗。同学们,这是什么?你们对五星红旗有了怎样的认识?
在一位身处异国他乡的中国留学生心中,五星红旗又是怎样的呢?今天,我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。(板书课题)
(设计意图:联系学生生活实际,谈话导入,激发学生学习兴趣)
二、初读课文,读准读通
1.选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字词,读准字音。
2.小组合作交流,互相认读生字词,轮流读课文。
(设计意图:学生自由读文,用自己喜欢的方式解决字词障碍,把课文读通,读顺。)
三、读课文,理清脉络
1.小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”,画出有关句子。
2.汇报交流,列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗
(设计意图:在学生读通,读顺课文的基础上,从整体上了解课文主要内容,理清课文叙述顺序。)
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