3、孩子们，一块面包多少钱啊？可是医药费呢？可能是多少？（学生自由说）

　　原本这么便宜的面包却不愿意给“我”，还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。读到这，你有什么疑问吗？

　　生：怎么会有这样的变化呢？/是什么使老板变了？……

　　指名自己回答。（被“我”的爱国旗的行为深深地打动，为“我”的爱国精神深深感动……）

　　师板书：爱国（在爱国外围画上心形图）

　　[通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议中受到熏陶和感染。]

　　三、动情朗读，升华感悟

　　1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。

　　2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。

　　自由组合，练习分角色朗读课文。请一组同学朗读，全班同学共同评议。

　　（设计意图：利用自主、合作、探究的学习方式突破本科难点，通过学生有感情朗读，加生学生对人物的理解）

　　四、模拟采访，深入理解。

　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

　　面包店老板……

　　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

　　中国留学生：……

　　（设计意图：通过采访的方式，既加深学生对课文的理解又培养了学生的口语表达能力）

　　五、拓展延伸，升华情感

　　轻轻播放音乐《红旗飘飘》，师深情地说：孩子们，青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重（板书：敬重），同时还奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌！你听——（音乐声音渐渐响起：五星红旗，我是你的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要！）

　　在青年留学生心中，红旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗——（看板书齐说：爱国之心！）也让我们在心里永远飘扬着那——（齐读课题：一面五星红旗！）

　　(设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。)

　　六、布置作业

　　1.摘抄文中感人的语句。

　　2.练习讲述这个故事。

　　3.写一写自己读过课文的感想。