【教学目标】

　　1．读通课文，自学认识“吕、滥、厘、刷”4个生字。

　　2．抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化，能有感情地朗读课文。

　　3．理解“泛滥”、“改天换地”、“拔地而起”等含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。尝试运用感情强烈的词语表达对生命的赞颂。

　　4．逐层深入，体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题，一解“勇气”。

　　师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？想到了自己曾经经历过的哪些事？

　　小结：勇气是内心的一种力量。

　　二、初读交流，梳理画面。

　　1．师：这节课学习《花的勇气》，请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气？

　　2．交流，引导用文中语言概括：三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野

　　3．师：看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气。让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。

　　三、品读欣赏，由景及情。

　　1．欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。

　　出示第一段，学生自读。读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？

　　引导品味“寂寞”，引导从草地的景象，读懂作者的心情。

　　重点引导品味“泛滥”。（引导与“一碧千里”比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。）

　　小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。

　　指导朗读，读出失望之情。（指名读，师生合作读）

　　2．默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。

　　师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，就有了温度，能让我们触摸到作者的情感。请同学们默读第二至第七自然段，哪些词语有感情、有温度，能让我们触摸到作者的情感，请你拿起笔做个记号。

　　学生默读学习。

　　3．欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。

　　出示课文第二自然段：……我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！……

　　学生自由交流阅读感受，重点点拨：

　　（1）“白的、黄的、紫的”就是说颜色很多，这样的画面可以说是——万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓，简简单单的三个词带来一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。

　　（2）简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子，呈现出如此优美的画面，把它们都组合在一起时，还能感觉到什么呢，你听——教师范读。（感受惊喜）