各位老师，各位评委大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第3课《白杨》，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　1、教材特点：《白杨》这篇课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　文章在表达上的特点是：①通过对人物神态变化的细节描写，反映人物心理变化；②采用了托物言志，借物喻人的写作方法，引人深省，发人深思。

　　2、教材位置：《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组的一篇精读课文。本组的专题是“走进西部”，通过学习本组课文，要让学生了解西部，热爱西部，立志建设西部。本组课文的重点训练项目是继续培养学生把握课文主要内容、联系上下文、体会优美语言和含义深刻的句子的能力。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，比如：能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。这对于学习本文来说有较好的基础。关于“借物喻人”的写作特点，学生也并不陌生，在五年级上册的15课《落花生》一课中已经接触过了。对于本课来讲，由于学生生活的时代距文章背景时代较远，学生可能对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作、建设这对于祖国建设的贡献等不理解，这也是本课的难点之一。教师在教学中要补充相关资料，帮助学生理解。

　　三、学习目标

　　根据本课所处位置和教材特点，针对五年级学生认知规律，依据课程标准三个维度的要求，确定本课学习目标如下：

　　1、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

　　3、抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4、体会借物喻人的写作特点。

　　四、教学重点及难点

　　1、教学重点：引导学生通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；深入体会文中含义深刻的语句，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

　　2、教学难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

　　五、教法学法

　　根据本课故事性比较强的特点，要让学生在情境中学习，让学生能自己从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望，可以采用引导学生运用朗读，质疑问难、合作探究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。在教学中主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解，并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解。