教学目标

　　1、认识14个生字，有感情地朗读课文，把握主要内容。

　　2、体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。

　　3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

　　教学重点

　　了解青藏铁路建设者在修建中遇到了的困难，以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学难点

　　感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学过程

　　一、创设情境 ，激情导入

　　同学们，在本单元，我们欣赏了一碧千里的草原，游览了神秘莫测的丝绸之路，探索了戈壁滩上高大挺拔的白杨，领略到了西部地区的独特风光，今天我们再一起走进《把铁路修到拉萨去》这篇文章，去看一看参与西部大开发的建设者们修建青藏铁路的感人事迹吧！

　　（板书：《把铁路修到拉萨去》）

　　二、阅读质疑， 自主探究

　　1、默读课前导语，理清学习本文的要求

　　2、根据要求初读课文，要读准字音，读通句子，用横线画出不理解的字词及语句。

　　3、默读课文，自主完成“基础达标”一题。

　　4、小组交流，分组展示答案。

　　5、检查学习情况。

　　三、精读细品，读中感悟

　　1、默读课文，小组完成“设问导读”部分。

　　2、交流学习结果。

　　四、自学探究，展示点拨

　　过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者们都遇到了哪些困难？是怎样克服的？

　　自读课文，画出课文中的相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流。）

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”

　　学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。

　　1、克服困难一：攻破“多年冻土区”。

　　（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高、线路最长的高原冰土铁路。”

　　（2）体验困难：

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海拔”？

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　（3）克服困难：

　　“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　①体验情感：从“昼夜”“反复”你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　②补充资料，深化认识：教师可以补充相关资料，如反映青藏铁路建设状况的文章《生命禁区的早晨》等。

　　（4）感情朗读，激发情感。

　　战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第五、六自然段。）

　　所以，面对困难，谁都知道——“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　2、克服困难二：战胜“恶劣天气”。

　　（1）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　（2）导读第八自然段前五句（老师读前半句，学生跟读后半句，发挥强调突出的作用。）

　　（3）想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　（4）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人民贫困的生活和迫切的期待时，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍。）

　　3、克服困难三：解决极度缺氧。

　　（1）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？

　　（2）想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样的情景。

　　（3）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。因为，“把铁路修到拉萨去！”是铁路工人的坚强决心，也是全国人民的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读第十至第十一自然段。）

　　三、升华情感，拓展延伸

　　1、完成学案“巩固练习”。

　　2、青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，老师讲述《建设者的“苦”“笑”“酷”》）

　　师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？

　　四、总结

　　五、课后作业

　　1.摘抄文中四字词语。

　　2.把收集到的有关西部大开发的资料讲给同学听。