教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

　　教学重点：

　　从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

　　教学难点：

　　理解课文最后两段。

　　教学时间：

　　两课时。（本人选第二课时进行教学，压缩版）

　　教学准备

　　教师、学生 收集作者的相关信息。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，营造氛围

　　1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（播放《童年》这首歌）

　　2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。板书）

　　冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？

　　（一）解释课题引入：

　　这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）

　　（二）交流信息，简介作者与背景

　　1．全班交流课前收集的相关信息。

　　2．教师总结，出示：（注：略，课文后边有说明）

　　二、初读课文，理清思路

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。

　　2、注意指导学生区分文中“嚼”字和“禁”字的不同读音

　　①、认读下列词语：

　　毡帽 装卸 咀嚼 傻事

　　沙漠 寂寞 皮袄 袍子

　　（注意：“嚼、傻”的字形。 区别“漠”和“寞”）。

　　②、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？

　　作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？（指名说）

　　3、指名读课文。

　　4、默读课文。思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？

　　作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？

　　全班汇报、交流（教师及时板书）课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：

　　冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；

　　“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）

　　冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；

　　夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。

　　三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情。

　　1、在四个片断中，你觉得哪件事最有趣？

　　2、学习“学骆驼咀嚼”的片断

　　① 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。