（展示感动人物图片）

　　师：他们不是不爱自己的家人，不是不爱自己的孩子，而是他们做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这就是大爱无边啊！

　　【设计意图：老汉的伟大壮举是本文的学习重点，要体会老汉如山的共产党精神，需要从重点句品读，品悟。因此这个环节，我先以过渡语巧妙地将学生的目光聚焦到老汉的身上，引导学生用心灵与文本对话，感受老汉的高大形象。再通过反复的引读，让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情，一个像山一样高大的、巍然屹立的老党支部书记的形象就树立起来了。最后再拓展事例，这样整合教学资源，丰满了人物形象，深化了课题主旨。】

　　四、情至深处，一吐为快。

　　9、我想说——（配乐）

　　五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。看，云低垂着，风在呜咽着，河水在哭泣。

　　①如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？

　　②如果你是一位获救的村民,会对老汉说些什么呢?

　　③过些日子，就是清明节了，你会对老汉说什么呢？

　　生在音乐中说话。

　　【设计意图：读写迁移，顺势而导，情感渲染，笔触情发。要做到这些，有感情的朗读必不可少，引导读出感情不可或缺；启发想象，总结升华，印象深刻，引起共鸣。】

　　五、回顾课题，点明中心

　　10、 诉不尽万语千言,说不尽心中思念,老汉的光辉形象永远活在我们心中,洪水退了,村民得救了,木桥塌了。而另一座桥却立了起来,(擦去洪水和桥，边说边再板书)

　　师：这座桥就是——（老汉），这更是——（像老汉这样的共产党员关心群众、爱护群众的生命桥）！

　　11、让我们把所有的感动化为一首诗吧——诗朗诵《一座山》

　　总结1：无论是在战争时期，还是在和平年代，总有很多很多让我们感动的人和事，请大家继续收集感动的故事读一读。如《丰碑》

　　总结2：这篇课文如此感动让我们，除了老汉的伟大壮举外，还因为作者在表达方法上的独具匠心，全文共有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？下节课我们再来欣赏。

　　16桥(生命桥)

　　老汉 洪水 村民

　　无私无畏 凶猛 惊慌失措

　　不徇私情

　　英勇献身