教学目标

　　1．读准生字，理解“黎明、拥戴、祭奠、咆哮、狞笑、逼近、放肆”等词语；

　　2．感受洪水来临时的危急场面；

　　3．围绕“他是一座山”深读课文，体会老汉把群众利益放在第一位的优秀品质和人格力量；

　　4．初步感受小小说的语言魅力，给学生打开一个小小说的阅读空间。

　　教学课时：两课时

　　课前准备：

　　1．学生读通课文;标出自然段序码

　　2．教师设计简单课件

　　第一课时

　　课时目标

　　1．通读课文，识字学词；

　　2．感受洪水来临时的危急场面。

　　教学过程

　　一、初读课文，字词过关

　　1．今天，我们学习的这篇课文题目就叫《桥》，这篇课文是一篇小小说，或者叫微型小说。我们有的同学读过小说，读过传记，还读过散文，读过诗歌，我们今天可能是第一次读到小小说。小小说都写得很短，《桥》这篇小小说才513个字；小小说的构思都很奇特，特别是结尾，总能让你感到出乎意外，可仔细想想，却又在情理之中，这就是小小说的魅力！

　　先睹为快,请同学们自己读课文，注意经常提醒自己把字音读准确，把句子读通顺，做一个读书的有心人。

　　2．课件出示：放肆 揪 瞪 搀 黎明 拥戴 祭奠

　　这是课文中的几个生字和词语，自己先读一读。谁来领着大家读一读？

　　黎明是一天中的哪一个时刻？（黎明是黑夜即将过去，光明即将到来的时刻；黎明也是人们睡得正香正熟的时刻。）

　　拥戴的“拥”和你拥我挤的“拥”意思一样吗？（拥戴的“拥”是赞成、拥护的意思，拥戴就是拥护爱戴的意思。）

　　“祭奠”是在干什么？（为死去的人举行仪式，表示追念。）

　　教师指出“黎 祭 瞪 肆”书注意点；学生挑选一两个写在作业本上。

　　二、窄木桥

　　1、同学们，这篇课文的题目是《桥》，可是课文中真正写“桥”的句子很少。这是一座怎样的桥呢？课文中有这么一段话：

　　（出示）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

　　自己读一读。

　　这是一座怎样的桥？这是一座木桥，一座窄窄的木桥。（板书：窄木桥）

　　2、这一座木桥窄到怎样的程度？（学生任意谈：只能行走一个人的宽度！如果一百多号人过桥必须怎么走？排成一队。）

　　一起读这段话。

　　三、逃生桥

　　同学们，这一座木桥的年岁也许已经很老了；平日里，从桥上经过的村民也许并不多，因为南面有一条宽阔的路；平日里，这座木桥也许不会引起人们太多的关注。但是，就在这一天的黎明，我们不得不关注这一座窄窄的木桥！

　　哪一个词，让我们不得不关注?（只有!）

　　从“只有”这个词你读懂了什么？（学生谈话：此时的木桥是唯一的一条通往村外的路，此时的木桥承载着一百多号人的生命，此时的木桥成了一座“救命桥”！（板书：救命桥）